SavedAdd your journal

Journals / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2014 / Cilt: 15 - Sayı: 3

Analysing Teachers’ Attitudes Towards Democracy In Terms of Some Variables

Öğretmenlerin Demokrasiye İlişkin Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Abdurrahman EKİNCİ
Faysal ÖZDAŞ
Recep BİNDAK
Pages
65–81
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In the obtained results, it has been found out that female teachers and teachers who have longer service have more positive attitudes towards democracy than others.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to investigate teachers’ attitudes towards democracy according to some personal variables.
📊
Key Findings & Data:The research has been conducted among 234 teachers in high schools in Diyarbakır in the 2010 – 2011 educational year.
💡
Conclusion & Impact:In the obtained results, it has been found out that female teachers and teachers who have longer service have more positive attitudes towards democracy than others.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2010 – 2011 Verileri
⚙️Variables:Demokrasi · demokrasiye yönelik tutum · ortaöğretim öğretmenleri

Abstract

The aim of this research is to investigate teachers’ attitudes towards democracy according to some personal variables. The research has been conducted among 234 teachers in high schools in Diyarbakır in the 2010 – 2011 educational year. The Attitude Scale toward Democracy and a personal collection form were used as a data collection tool. In the obtained results, it has been found out that female teachers and teachers who have longer service have more positive attitudes towards democracy than others.

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmenlerin demokrasiye yönelik tutumlarını cinsiyetlerine, kıdem yılına, mezun oldukları bölüme ve eğitim durumlarına göre incelemektir. Çalışmanın örneklemini, 2010-2011 öğretim yılında Diyarbakır merkezdeki genel liselerde görev yapan 234 öğretmen oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak Demokrasiye Yönelik Tutum Ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Elde edilen bulgular bir bütün olarak değerlendirildiğinde, öğretmenlerin genel olarak demokratik tutumlarının yüksek olduğunu söylemek mümkündür. Ayrıca bayan öğretmenlerin ve mesleki kıdemi yüksek olan öğretmenlerin demokrasiye yönelik daha olumlu tutuma sahip oldukları görülmüştür.

🔖

Cite This Article

EKİNCİ, A., ÖZDAŞ, F., BİNDAK, R. (2022). Analysing Teachers’ Attitudes Towards Democracy In Terms of Some Variables. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 3, 65–81. https://ajindex.com/articles/547543

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akbari, H. (2008). Educating business professionals for year 2010 and beyond: six critical management themes and skills to emphasize. International Business &Economics Research Journal, 7(7), 57–62.
  2. Akbaşlı, S, Yanpar Yelken T. ve Sünbül, Ö. (2010). Öğretmen Adayı Demokratik Eğilim Ölçeği Geliştirme Çalışması. Uluslararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 1 (1), 94–108.
  3. Akın, U. ve Özdemir, M. (2009). Öğretmen Adaylarının Demokratik Değerlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi: Eğitim Bilimleri Fakültesi Örneği. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 42(2), 183–198.
  4. Akpınar, B. & Turan, M. (2004). Avrupa birliği uyum sürecinde ilköğretim öğretmenlerinin demokrasi ve demokrasi eğitimine bakış açısı. Uluslararası Demokrasi Eğitimi Sempozyumu bildiriler kitabı içinde (ss.386-396). Çanakkale: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi Yayınları.
  5. Başaran, İ. E. (1996). Eğitim Psikolojisi. Ankara:
  6. Gül Yayınevi.
  7. Bulut, N. (2006). Bir grup üniversite öğrencisinin demokratik tutumları ile çeşitli değişkenler arasındaki ilişkiler. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 45, 37-59
  8. Büyükkaragöz, S. Ve Kesici, Ş. (1996). Öğretmenlerin Hoşgörü ve Demokratik Tutumları. Eğitim Yönetimi. 2 (3) 353–365.
  9. Cunat, M. 1996. Vision, vitality, and values: Advocating the democratic classroom. In Creriting democratic classrooms: The strugle to integrate theory and practice, edited by L. E. Beyer. New York: Teachers College Press.
  10. Davis, O. L. (2003). Editorial / does democracy in education still live. Journal of Cumculum an Supervision 19 (1), 1– 4. Dewey, J. (1966). Democracy and Education. An introduction to the philosophy of education. New York: Free Press.
  11. Ektem, I.S. ve Sünbül, A.M. (2011). Öğretmen adaylarının demokratik tutumları üzerine bir araştırma. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Faakültesi Dergisi. 31, 159–168.
  12. Genç, S. Z. (2006). Demokratik Kazanımların Gerçekleştirilmesinde İlköğretim Öğretmenlerinin Etkiliğinin Değerlendirilmesi. Millî Eğitim. 171. Genç, S. Z. ve Kalafat. T. (2007). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle Problem Çözme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2(22), 10–22.
  13. Gömleksiz, M. N. ve Kan, A. Ü. (2008). Eğitim Fakültesi ve Tezsiz Yüksek Lisans Programlarına Kayıtlı Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumlarının Değerlendirilmesi (Fırat Üniversitesi Örneği). Milli Eğitim Dergisi, 178, 44–63.
  14. Gömleksiz, M.N. ve Çetintaş, S. (2011). Öğretmen adayların