SavedAdd your journal

Journals / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 19 - Sayı: 3

Investigation the Universal Moral Values of Gifted Children According to Sociodemographic Variables

Özel Yetenekli Çocukların Evrensel Ahlaki Değer DüzeylerininBazı Değişkenler Açısından İncelenmesi

Çiğdem Nilüfer UMAR
Pages
344–361
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was observed that there is a significant relationship of the age, the father's profession and 0-3 age caregiver variables of the gifted children with the average points of the Universal Moral Values Scale and all the subscales.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to investigate the universal moral values of gifted children according to sociodemographic variables.
📊
Key Findings & Data:Research is a study in relational screening model. 112 gifted children participated voluntarily from the schools in Istanbul in the 2018-2019 academic year.
💡
Conclusion & Impact:It was observed that there is a significant relationship of the age, the father's profession and 0-3 age caregiver variables of the gifted children with the average points of the Universal Moral Values Scale and all the subscales.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to investigate the universal moral values of gifted children according to sociodemographic variables. Research is a study in relational screening model. 112 gifted children participated voluntarily from the schools in Istanbul in the 2018-2019 academic year. In order to measure the universal moral value of the gifted students, “The Universal Ethical Values Scale For 10-13 YearOld Children” and to determine personal characteristics, “Personal Information Form” were used. The Universal Moral Values Scale consists of 48 items. The reliability of the scale was 0,970 Cronbach Alpha factor. According to the findings of the study, it was seen that the universal moral values of the gifted children between the ages of 10-13 were low. It was observed that there is a significant relationship of the age, the father's profession and 0-3 age caregiver variables of the gifted children with the average points of the Universal Moral Values Scale and all the subscales.

Özet

Bu çalışma ile 10-13 yaş aralığındaki özel yetenekli çocukların evrensel ahlaki değer düzeylerinin incelenmesi amaçlanmaktadır. Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modelinde bir çalışmadır. Araştırmaya 2018-2019 eğitim öğretim yılında İstanbul ilindeki okullarda öğrenim gören özel yetenekli tanılı 112 çocuk gönüllü olarak katılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin evrensel ahlaki değer düzeyini ölçmek için, ‘10-13 Yaş Çocukları İçin Evrensel Ahlaki Değerler Ölçeği’; kişisel özellikleri belirlemek üzere ‘Kişisel Bilgi Formu’ kullanılmıştır. Evrensel Ahlaki Değerler Ölçeği 48 maddeden oluşmaktadır. Evrensel Ahlaki Değerler Ölçeği’nin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,97 dir. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, 10-13 yaş aralığındaki özel yetenekli çocukların evrensel ahlaki değer düzeylerinin düşük olduğu görülmüştür. Yaş değişkenine göre Evrensel Ahlaki Değerler Ölçeği ve tüm alt boyut puan ortalamaları, baba mesleği değişkenine göre Evrensel Ahlaki Değerler Ölçeği ve bilişsel boyut hariç diğer alt boyut puan ortalamaları ve 0-3 yaş bakım veren değişkenine göre Evrensel Ahlaki Değerler Ölçeği duygusal boyutu için istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

UMAR, Ç. N. (2022). Investigation the Universal Moral Values of Gifted Children According to Sociodemographic Variables. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 3, 344–361. https://ajindex.com/articles/547409

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Başaran, T. E. (1992). Yönetimde insan ilişkileri. Ankara:
  2. Gül Yayınevi Bebeau, M. J., Rest, J. R., Narvaez, D. (1999). Beyond the promise: a perspective on research in moral education, Educational Researcher, 28(4), 18-26.
  3. Coarling, T. (1999). Value priorities, social value orientations and cooperation in social dilemans. British Journal of Social Psychology, 38(4), 397-408.
  4. Cash, A. B.(2009), “Character and moral development”, Kerr, Barbara (ed.), Encyclopedia of giftedness, creativity and talent, London: Sage Publications Çağlar, A. (2005). Okul öncesi dönemde değerler eğitimi. erken çocuklukta gelişim ve eğitimde yeni yaklaşımlar 2. (Ed. M. Sevinç). İstanbul:
  5. Morpa Kültür Yayınları.
  6. Demirci, F. (2007). İki siyasal eğitim modeli: sokrates ve platon’un eğitim ve insan anlayışları (Sokratik ve Platonik eğitim). 38. ICANAS (Uluslararası Asya ve Kuzey Afrika Çalışmaları Kongresi). 105-127.
  7. Dilmaç, B. (1999). İlköğretim öğrencilerine insani değerler eğitimi verilmesi ve ahlaki olgunluk ölçeği ile eğitimin sınanması. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Dilmaç B. (2007). Bir grup fen lisesi öğrencisine verilen insani değerler eğitiminin insani değerler ölçeği ile sınanması. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Dilmaç B. ve Ekşi H. (2007). Temel tartışmalar ve temel yaklaşımlar. İlköğretmen Eğitimci Dergisi, 14(11), 2129. Ekşi, H. (2003). Temel insani değerlerin kazandırılmasında bir yaklaşım: karakter eğitimi programları. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(1), 79-96.
  8. Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4), 55-72.
  9. Erdoğdu, Y.M. ve Şirin, T. (2018). İlkokul öğrencilerinin yaratıcılıkları ile ahlaki olgunluk ve akademik başarı ilişkisi. Turkish Studies 13(19), 681-696. DOI Number: http://dx.doi.org/10.7827/TurkishStudies.13746
  10. Erinç, S. (1995). Resmin eleştirisi üzerine. İstanbul:
  11. Hilal Yayıncılık. Gökdere, M.ve Çepni, S. (2003). Üstün yetenekli çocuklara verilen değerler eğitiminde öğretmenin rolü. Değerler Eğitimi Dergisi, 1 (2), 93-107.
  12. Gündüz, T. (2010). Üstün zekâlı çocuklarda ahlâk gelişimi ve eğitimi. İ.Ü. İlahiyat Fakültesi Dergisi,1(1), 157177 Güngör, E. (1998). Değerler psikolojisi üzerinde araştırmalar. İstanbul:
  13. Ötüken Yayınları.
  14. Hacıkadiroğlu, V. (2002). Bilgi ve değer. bilgi ve değer sempozyumu bildirileri. Ankara:
  15. Vadi Yayınları.
  16. Hofstede, G. (1980). Culture’s consequence. Beverly Hills CA: Sage. Karasar, N. (2011). Bilimsel araştırma