Journals / İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 19 - Sayı: 3

The Investigation of Outdoor Playgrounds in terms of Supporting Risky Play

Çocuk Oyun Alanlarının Risk İçeren Oyunları Desteklemesi Açısından İncelenmesi

Pages
406–417
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings indicated that all of the playgrounds observed had very limited opportunities for risky play.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:While play is an important process supporting children’s all developmental areas, spaces where children play have also important contributions to their development in terms of supporting risky play opportunities.
📊
Key Findings & Data:In the current study, fourteen outdoor playgrounds in Cankaya, Ankara were investigated to find out the risky play opportunities they afford for children.
💡
Conclusion & Impact:The findings indicated that all of the playgrounds observed had very limited opportunities for risky play.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:riskli oyun · dış mekân oyunları · çocuk gelişimi

Abstract

While play is an important process supporting children’s all developmental areas, spaces where children play have also important contributions to their development in terms of supporting risky play opportunities. In the current study, fourteen outdoor playgrounds in Cankaya, Ankara were investigated to find out the risky play opportunities they afford for children. The Playground Rating Scale and Sandseter’s Risk Categories were used as data collection. The findings indicated that all of the playgrounds observed had very limited opportunities for risky play. The findings also indicated the need for maintenance of equipment in the playgrounds which seemed to be dangerous for children to play. Lastly, the selection of equipment in the playgrounds needs to be reconsidered to offer children more diverse play opportunities and support their development physically, intellectually, and socially.

Özet

Çocukların temel hakkı olan oyun, gelişimlerinin tamamıyla desteklendiği ve kişiliklerinin sergilendiği bir süreçtir. Oyunun oynandığı mekânlar da oyunla eş değer öneme sahiptir. Oyun ve oyun alanlarının risk içermesinin ve çocukları risk almaya teşvik etmesinin, çocuğun gelişimine pozitif yönde katkısı vardır. Bu çalışmada dış mekân oyun alanlarının risk içeren oyunlara imkân sağlaması durumunun incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın amacına uygun olarak, Ankara ili Çankaya ilçesi belediyesine ait, rastgele seçilen 14 açık hava oyun alanı incelenmiştir. İnceleme sırasında ‘Oyun Derecelendirme Ölçeği’ ve yapılandırılmamış gözlem tekniği aracılığı ile veri toplanmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen bulgulara göre, incelenen oyun alanlarının risk içeren oyunları destekler nitelikte olmadığı gözlenmiştir. Bu araştırma sonucunda; açık hava oyun alanlarının bakıma ve daha işlevsel olan, çocukların gelişimini daha çok destekleyen oyun donanımlarına ihtiyacı olduğu saptanmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇELİK, S. S., AKDEMİR, K., BANKO, Ç., KOŞAR, M. G. (2022). The Investigation of Outdoor Playgrounds in terms of Supporting Risky Play. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 3, 406–417. https://ajindex.com/articles/547373

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Dewi, S. P. (2012). How does the playground role in realizing children-friendly-city? Procedia - Social and Behavioral Sciences, 38, 224–233. doi:10.1016/j.sbspro.2012.03.344 Dönmez, N. B. (1992). Üniversite Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü ve Kız Meslek Lisesi Öğrencileri için Oyun Kitabı, İzmir:
  2. Bayrak Matbaası.Frost, J. L. & Klein, B.L. (1979). Children’s Play and Playground. California University, Allyn and Bacon. Frost, J. L., Wortham, S., & Reifel, S. (2001). Play and child development. Prentice-Hall, Inc., Upper Saddle River, New Jersey. Gill, T. (2007). No fear: Growing up in a risk averse society. UK: Calouste Gulbenkian Foundation. Greenfield, C. (2004). ‘Can run, play on bikes, jump the zoom slide, and play on the swings’: Exploring the value of outdoor play. Australian Journal of Early Childhood, 29(2), 15. Güler, B. İ., & Demir, E. (2016). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Riskli Oyunlara Yönelik Görüş ve Algıları. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 17(2), 97-116.
  3. Johnson, J. E., Christie, J.F. & Wardle, F. (2005).
  4. Play, Development, and Early Education. Pearson: USA. Jones, E. (2012). Giving ourselves permission to take risks. Exchange Magazine,34(4),46- 51. Knight, S. (2012). Why adventure and why risk in the early years?.Child Links, 3, 15-18.
  5. Korkmaz, E. (2009). Oyunu çocuk gelişimine etkisi ve çocuk oyun alanları tasarım kriterleri. [Çevrimiçi: http://www.planlama.org/new/makaleler/oyunun-cocuk- gelisimine-etkisi-ve-cocuk-oyun-alanlari-tasarim-kriterleri. Erişim tarihi:12.07.2016]
  6. Alat, Z., Akgümüş, Ö. ve Cavalı, D. (2012). Okul öncesi eğitimde açık hava etkinliklerine yönelik öğretmen görüş ve uygulamaları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 47-62.
  7. Little, H., & Wyver, S. (2010). Individual differences in children’s risk perception and appraisals in outdoor play environments. International Journal of Early Years Education, 18(4), 297–313. doi:10.1080/09669760.2010.531600. Little, H. (2017). Promoting risk-taking and physically challenging play in Australian early childhood settings in a changing regulatory environment. Journal of Early Childhood Research, 15(1), 83-98. doi: 10.1177/1476718X15579743. Little, H., Wyver, S. ve Gibson, F. (2011). The influence of play context and adult attitudes on young children’s physical risk-taking during outdoor play. European Early Childhood Education Research Journal, 19(1), 113–131.
  8. Malıyok, H. (2015). Safety and risk: benefits of outdoor play for child edu