AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe investigation has reached these findings that targeted aims about the opining programmecouldn’t have been completely achieved and the programme failed partly.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study is a longitudinal research related to the first time that a “Compulsory English Preparatory” program took place at a Faculty of Divinity in Turkey. It was implemented “Compulsory EnglishPreparatory” program, between 2005-2006 and 2009-2010 academic years, in the Faculty of Divinity, OMU. We have interviewed with first students of this program, two times at the beginning andthe end of the 2005-2006 academic year and once at the end of the 2009-2010 academic year. Inthese interviews implemented in different times changes in their thinking and attitudes about theprogram and contributions of this program on their vocational and academic skills were investigated. The investigation has reached these findings that targeted aims about the opining programmecouldn’t have been completely achieved and the programme failed partly.
Özet
Bu çalışma, Türkiye’de ilk defa bir İlahiyat Fakültesinde uygulamaya konulan “Zorunlu İngilizceHazırlık” programını konu edinen boylamsal bir araştırmadır. OMÜ İlahiyat Fakültesinde, 2005-2006ila 2009-2010 eğitim öğretim yılları arasında, “Zorunlu İngilizce Hazırlık” programı uygulanmıştır.Bu programın ilk öğrencileriyle, 2005-2006 eğitim öğretim yılı başında ve sonunda olmak üzere ikikez, 2009-2010 eğitim öğretim yılı sonunda da bir kez programla ilgili olarak mülakat gerçekleştirilmiştir. Bu farklı zaman dilimlerinde gerçekleştirilen mülakatlarda, öğrencilerin hazırlık programıhakkındaki düşünce ve tutumlarındaki değişim ile programın öğrencilerin mesleki ve akademikbecerilerine olan katkısı incelenmiştir. Anılan incelememizde, programın açılmasıyla ilgili hedeflenenamaçlara bütünüyle ulaşılamadığı ve programın kısmen başarısızlıkla sonuçlandığı bulgularınaulaşılmıştır.