SavedAdd your journal

Journals / Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 5 - Sayı: 1

Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitim Stresi ve Mesleki Benlik Saygısı Arasındaki İlişki

Hülya FIRAT KILIÇ
Pages
49–59
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç: Bu sonuçlar doğrultusunda, ikinci ve üçüncü sınıftaki öğrencilerin eğitim stresini azaltmaya yönelik ders programlarının yeniden düzenlenmesi erkek öğrencilerin mesleki benlik saygısını artırmaya yönelik girişimlerin planlanması ve ileriki çalışmaların daha geniş örneklemde ve farklı ölçüm araçları ile yapılması önerilmektedir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Amaç: Bu araştırma, hemşirelik lisans öğrencilerinin eğitim stresi ile mesleki benlik saygısı arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte yapılan çalışmanın örneklemini 2015-2016 Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan bir vakıf üniversitesinin Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Lisans Programında öğrenim gören 269 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç: Bu sonuçlar doğrultusunda, ikinci ve üçüncü sınıftaki öğrencilerin eğitim stresini azaltmaya yönelik ders programlarının yeniden düzenlenmesi erkek öğrencilerin mesleki benlik saygısını artırmaya yönelik girişimlerin planlanması ve ileriki çalışmaların daha geniş örneklemde ve farklı ölçüm araçları ile yapılması önerilmektedir
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2015-2016 Verileri
⚙️Variables:Hemşirelik eğitimi · hemşirelik öğrencisi · eğitim stresi

Özet

Amaç: Bu araştırma, hemşirelik lisans öğrencilerinin eğitim stresi ile mesleki benlik saygısı arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Gereç ve Yöntem: Tanımlayıcı tipte yapılan çalışmanın örneklemini 2015-2016 Öğretim Yılı Bahar Yarıyılında Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde bulunan bir vakıf üniversitesinin Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik Lisans Programında öğrenim gören 269 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu”, “Hemşirelik Eğitimi Stres Ölçeği” ve “Arıcak Mesleki Benlik Saygısı Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Yapılan çalışmada kız öğrencilerin ve mesleğini severek seçenlerin daha yüksek benlik saygısına sahip olduğu, ayrıca ikinci ve üçüncü sınıftaki öğrencilerin eğitim stresinin birinci ve son sınıf öğrencilerinden daha yüksek olduğu görülmüştür. Araştırmanın sonucunda hemşirelik öğrencilerinin eğitim stresi ile mesleki benlik saygıları arasında herhangi bir ilişki olmadığı bulunmuştur. Sonuç: Bu sonuçlar doğrultusunda, ikinci ve üçüncü sınıftaki öğrencilerin eğitim stresini azaltmaya yönelik ders programlarının yeniden düzenlenmesi erkek öğrencilerin mesleki benlik saygısını artırmaya yönelik girişimlerin planlanması ve ileriki çalışmaların daha geniş örneklemde ve farklı ölçüm araçları ile yapılması önerilmektedir

🔖

Cite This Article

KILIÇ, H. F. (2022). Hemşirelik Öğrencilerinin Eğitim Stresi ve Mesleki Benlik Saygısı Arasındaki İlişki. Hacettepe Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 1, 49–59. https://ajindex.com/articles/532750

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Kartal YA, Yazıcı S. Ebelik öğrencilerinin ilk klinik deneyim başlangıcı ve sonunda anksiyete ve stres düzeylerinin belirlenmesi. HSP 2017;4(3): 190-195. https:// dx.doi.org/10.17681/hsp.328560
  2. Mankan T, Polat H, Cengiz Z. Hemşirelik öğrencilerinin ilk klinik stres düzeyleri ve etkileyen faktörler. İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi 2016;5(1): 10-15
  3. Altıok HÖ, Üstün B. Hemşirelik öğrencilerinin stres kaynakları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 2013; 13(2):747-766
  4. Singh C, Sharma S, Sharma KR. Level of stress and coping strategies used by nursing interns. Nursing and Midwifwey Research Journal 2011; 7(4):152-160
  5. Galanakis M, Palaiologou A, Patsi G, Velegraki IM, Draviri C. A literature review on the connection between stress and self-esteem. Psychology 2010; (7):687-694. https:// dx.doi.org/10.4236/ psych.2016.75071
  6. Jimenez C, Navia-Osorio PM, Diaz CV. Stress and health in novice and experienced nursing students. Journal of Advanced Nursing 2010; 66(2):442-455. https:// dx.doi.org/10.1111/j.1365-2648.2009.05183.x
  7. Labrague LJ. Stress, stressors, and stress responses of student nurses in a government nursing school. Health Science Journal 2013; 7(4):424-435
  8. Acharya Pandey R, Chalise HN. Self-Esteem and academic stress among nursing students. Kathmandu University Medical Journal 2015;13(4):298-302. https:// dx.doi.org/10.3126/kumj.v13i4.16827 9. Farhan S, Khan I. Impact of stress, self-esteem and gender factor on students’ academic achievement. International Journal on New Trends in Education and Their Implications 2015; 6(2):143-156
  9. Şener DK, Karaca A, Açıkgöz, F ve ark. Hemşirelik eğitimi mesleki benlik saygısını değiştirir mi? Düzce Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi 2011; 1(3):12-16
  10. Dimitriadou AP, Koukourikos K, Pizirtzidou E. The concept of self-esteem in nursing education and its ımpact on professional behaviour. International Journal of Caring Sciences January-April 2014; 7(1):6-11
  11. Dilmaç B, Ekşici H. Öğretmenlerin sahip olduğu değerlerin ve özgeci davranışlarının mesleki benlik saygısı açısından incelenmesi. Değerler Eğitim Dergisi 2012; 10 (23):65-82
  12. Nikitha S, Jose TT, Valsaraj BP. A correlational study on academic stress and self-esteem among higher secondary students in selected schools of udupi distrcit. NUJHS 2014; 4(1):106-108
  13. Melincavage SM. Student nurses’ experiences of anxiety in the clinical setting. Nurs Educ Today 2011; 31(8):785-9. https:// dx.doi.org/ 1