SavedAdd your journal

Journals / Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi / 2004 / Cilt: 21 - Sayı: 2

Türkiye’de Yabancı Dil Öğretimi: İlköğretim Yabancı Dil Programı

Belma HAZNEDAR
Pages
15–29
Publication Date
2015-09-02
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu makalenin amacı, ilköğretim okulu yabancı dil eğitim programını teorik, öğretim yöntemleri, hedeflenen dil düzeyi ve ölçme-değerlendirme gibi açılardan incelemektir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de ilköğretim düzeyinde yabancı dil öğretimi konusunda belirlenen eğitim politikalarını ve özellikle halen uygulanmakta olan eğitim programını, ikinci dil edinimi alanında yapılan çalışmaların ışığında incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Makalede, öncelikle ilköğretimde yabancı dil öğretiminin temel özellikleri sunulacak ve ardından 1997 yılında yürürlüğe giren ‘sekiz yıllık kesintisiz eğitim reformu’ kapsamında, ilköğretim 4.sınıflar için belirlenen eğitim programı incelenecektir.
💡
Conclusion & Impact:Bu makalenin amacı, ilköğretim okulu yabancı dil eğitim programını teorik, öğretim yöntemleri, hedeflenen dil düzeyi ve ölçme-değerlendirme gibi açılardan incelemektir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler İlköğretim · eğitim programı · yabancı dil öğretimi

Özet

Öz Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de ilköğretim düzeyinde yabancı dil öğretimi konusunda belirlenen eğitim politikalarını ve özellikle halen uygulanmakta olan eğitim programını, ikinci dil edinimi alanında yapılan çalışmaların ışığında incelemektir. Makalede, öncelikle ilköğretimde yabancı dil öğretiminin temel özellikleri sunulacak ve ardından 1997 yılında yürürlüğe giren ‘sekiz yıllık kesintisiz eğitim reformu’ kapsamında, ilköğretim 4.sınıflar için belirlenen eğitim programı incelenecektir. İkinci dil edinimi alanında gerek teorik gerekse sınıf içi uygulamalara dayalı araştırmalar incelendiğinde, halen kullanılmakta olan eğitim programının bu alanda yapılan çalışmaların bulguları temel alınarak hazırlanmadığı görülmektedir. Bu ise, programın teorik ve pratik yönlerini tartışmaya açmıştır. Bu makalenin amacı, ilköğretim okulu yabancı dil eğitim programını teorik, öğretim yöntemleri, hedeflenen dil düzeyi ve ölçme-değerlendirme gibi açılardan incelemektir.

🔖

Cite This Article

HAZNEDAR, B. (2015). Türkiye’de Yabancı Dil Öğretimi: İlköğretim Yabancı Dil Programı. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 15–29. https://ajindex.com/articles/52864

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Adjémian C. (1983). The transferability of lexical properties. Gass S. & Selinker,L. (Haz.) Language transfer, 250-268.
  2. Newbury House. Aksu-Koç, A. A., & D. I. Slobin. (1985). The acquisition of Turkish. The crosslinguistic study of language acquisition, D.I. Slobin (Haz.), 839-878.
  3. Hillsdale, N.J: Lawrence Erlbaum. Brown, R. 1973.
  4. A first language. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  5. Brumfit, C.J. (1984b). Key issues in curriculum and syllabus design for ELT. British Council Publications. Brewster, J. (1995). What is good primary practice? C. Brumfit, J. Moon and R. Tongue (Haz.) Teaching English to children. Essex: Longman. Cameron, L. (2001). Teaching languages to young learners. Cambridge University Press.
  6. Cameron, L. (2003). Challenges for ELT from the expansion in teaching children. ELT Journal, 57 (2) 105-112.
  7. Cook, V.J. (1998). Relating SLA research to language teaching materials. Canadian Journal of Applied Linguistics, 1, 1-2, 9-27.
  8. Demirel, Ö. (2003). Avrupa Birliği ve dil eğitimi. İ. Erdoğan (Haz.), Türk eğitim sisteminde yabancı dil eğitimi ve kalite arayışları, 51-56. Özel Okullar Derneği Yayınları. de Villiers, J. G., & de Villiers, P. A. (1973). A cross-sectional study of the acquisition of grammatical morphemes in child speech. Journal of Psycholinguistic Research, 2, 267-78.
  9. Dulay, H.C., & Burt, M.K. (1974). Natural sequences in child second language strategies. Language Learning, 24, 37-53.
  10. Ellis, R. (1994). The study of second language acquisition. Oxford: Oxford University Press. Faerch C., & Kasper, G. (Haz.). (1983). Strategies in interlanguage communication. London: Longman. Fletcher, P. (1985). A child’s learning of English. Oxford: Basil Blackwell. Gass, S., & Varonis, E. (1994). Input, interaction and second language production. Studies in Second Language Acquisition, 16, 283-302.
  11. Haznedar, B. (2001). The acquisition of the IP system in child L2 English. Studies in Second Language Acquisition, 23, 1-39.
  12. Haznedar, B. (2003). The status of functional categories in child second language acquisition: evidence from the acquisition of CP. Second Language Research, 19,1: 1-41.
  13. Ionin, T., & Wexler, K. (2002). Why is ‘is’ easier than ‘s’?: acquisition of tense/agreement morphology by child second language learners of English. Second Language Research, 18, 2, 95-136.
  14. Johnstone, R. (2003). Evidence-based policy: Early modern language learning at primary. Language Learning Journal, 28, 14-21.
  15. Krashen, S. D. (1982). Principles and practi