SavedAdd your journal

Journals / Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2012 / Cilt: 32 - Sayı: 1

Communication and problem solving skills of students of music teaching department

Müzik öğretmenliği anabilim dalı öğrencilerinin iletişim ve problem çözme becerileri

KÜÇÜK Duygu PİJİ
Pages
33–54
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Moreover, there is a highly positive significant relationship between communication skill of students and its sub-domains.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, communication and problem solving skills of students of music teaching department and the relationship between this skill and sub-domains are examined.
📊
Key Findings & Data:In the study, descriptive research model was used; study group was composed of 130 students who study at Marmara University Atatürk Education Faculty Academy of Fine Arts Department of Music Teaching.
💡
Conclusion & Impact:Moreover, there is a highly positive significant relationship between communication skill of students and its sub-domains.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, communication and problem solving skills of students of music teaching department and the relationship between this skill and sub-domains are examined. In the study, descriptive research model was used; study group was composed of 130 students who study at Marmara University Atatürk Education Faculty Academy of Fine Arts Department of Music Teaching. In the study, Communication Skills Inventory developed by Ersanlı and Balcı was used in order to determine the level of communication; Problem Solving Inventory which is adapted to Turkish by Şahin, Şahin and Heppner was used in order to determine problem solving skills. Results of study indicate that students have high level of communication skills but low level of problem solving skills. Moreover, there is a highly positive significant relationship between communication skill of students and its sub-domains.

Özet

Bu araştırmada Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin iletişim ve problem çözme becerisi düzeyleri ile bu becerileri ve alt boyutları arasındaki ilişkiler incelenmiştir. Araştırmada tanımlayıcı araştırma modeli kullanılmış, çalışma grubunu Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim gören toplam 130 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada iletişim becerisi düzeyini belirlemek üzere Ersanlı ve Balcı tarafından geliştirilen İletişim Becerileri Envanteri, problem çözme becerisini saptamak amacıyla ise, Türkçe’ye uyarlaması ise Şahin, Şahin ve Heppner tarafından yapılan Problem Çözme Envanteri kullanılmıştır. Araştırma sonuçları, müzik öğretmenliği öğrencilerinin iletişim becerilerinin iyi düzeyde, problem çözme becerilerinin ise düşük düzeyde olduğu göstermiştir. Ayrıca, öğrencilerin iletişim becerisi ile problem çözme becerisi ve alt boyutları arasında yüksek düzeyde olumlu yönde anlamlı bir ilişki bulunmuştur

🔖

Cite This Article

PİJİ, K. D. (2022). Communication and problem solving skills of students of music teaching department. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 32 - Sayı: 1, 33–54. https://ajindex.com/articles/519646

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Acar, V. (2009). Öğretmen adaylarının iletişim becerileri (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi,
  2. Burdur. Açıkgöz, K. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir:
  3. Kanyılmaz. Arslan, S. ve Özpınar, İ. (2008). Öğretmen nitelikleri: İlköğretim programlarının beklentileri ve eğitim fakültelerinin kazandırdıkları. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1), 38-63.
  4. Aykora, E., Tekin, A., Özdağ, S., Dereceli, Ç. ve Uzunkaya, D. (2010). Communication skills and emphatic tendency: Physical education and fine arts students. Ovidius University Annals, Series Physical Education and Sport / Science, Movement And Health, 2, 639-643.
  5. Balcı, A. (2007). Sosyal bilimi erd^ araştırma, yöntem, teknik ve ilkeler (6. Baskı). Ankara:
  6. Pegem A. Bayram, N. (2004). Sosyal bilimlerde SPSS ile veri analizi (1. Baskı). Bursa: Ezgi. Bilgin, N. (2003). Sosyal psikoloji sözlüğü. Ankara:
  7. Bağlam Yayıncılık. Bingham, A. (1998). Çocuklarda problem çözme yeteneklerinin geliştirilmesi (Çev. A. Ferhan Oğuzhan). İstanbul:
  8. Milli Eğitim. Bolat, S. (1996). Eğitim örgütlerinde iletişim: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi uygulaması. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 12, 75-80.
  9. Bolat, S. (1990). Yüksek öğretimde öğretim elemanı-öğrenci iletişimi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  10. Ankara.
  11. Can, H., Öner, Ö. İ., Çelebi, E. (2009). Üniversite öğrencilerinde eğitimin sorun çözme becerisine etkisinin incelenmesi. Fırat Sağlık Hizmetleri Dergisi, 4(10), 35-58.
  12. Cüceloğlu, D. (1994). İnsan ve davranışı psikolojinin temel kavramları (5. Baskı). İstanbul:
  13. Remzi. Cüceloğlu, D. (2000). İyi düşün doğru karar ver. İstanbul:
  14. Sistem. Çağlayan, H. S., Taşğm, Ö. ve Yıldız, Ö. (2008). Spor yapan lise öğrencilerinin problem çözme becerilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Niğde Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 2(1), 62-77.
  15. Çelik, E. (2008). Okul öncesi eğitim öğretmenlerinin empatik eğilimlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Selçuk Üniversitesi,
  16. Konya. Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının iletişim becerilerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 567-576.
  17. Çevik, D. B. (2011). Müzik öğretmeni adaylarının iletişim becerileri. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 1-13.
  18. Çiftçi, S. ve Taşkaya, S. M. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının öz yeterlik ve iletişim becerileri arasındaki ilişki. e-Journ