SavedAdd your journal

Journals / Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 37 - Sayı: 3

An Examination of Associate Degree Students’ Mobile Learning Attitudes According to Various Variables

Ön Lisans Öğrencilerinin Mobil Öğrenme Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Mustafa SIRAKAYA
Didem ALSANCAK SIRAKAYA
Pages
1085–1114
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Research results showed that students have positive attitudes towards mobile learning and student attitudes don’t change according to gender, school year, age or period of smart phone use.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aimed to identify the mobile learning attitudes of associate degree students and investigate the variance in their attitudes based on different variables.
📊
Key Findings & Data:The research model is survey and the sample of the research were composed of 429 associate degree students.
💡
Conclusion & Impact:Research results showed that students have positive attitudes towards mobile learning and student attitudes don’t change according to gender, school year, age or period of smart phone use.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study aimed to identify the mobile learning attitudes of associate degree students and investigate the variance in their attitudes based on different variables. The research model is survey and the sample of the research were composed of 429 associate degree students. Mlearning Attitude Scale was used as a data collection tool. In data analysis, descriptive statistics, t-test and ANOVA were utilized. Research results showed that students have positive attitudes towards mobile learning and student attitudes don’t change according to gender, school year, age or period of smart phone use. The use of smartphones with the intention of listening to music is changing the attitude whereas no difference was identified for other purposes of smart phone use. However, smart phone use habits (carrying a charger, checking smart phone as soon as one wakes up, checking smart phone right before going to sleep) and the number of times students check their smart phones in a day were found to significantly change attitudes towards mobile learning attitude

Özet

Bu çalışmanın amacı, ön lisans öğrencilerinin mobil öğrenme tutumlarını belirlemek ve çeşitli değişkenlere göre değişimini incelemektir. Tarama modelinde yürütülen araştırmanın örneklemini 429 ön lisans öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak m-öğrenme tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve ANOVA analizi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin mobil öğrenmeye yönelik olumlu tutuma sahip oldukları anlaşılmıştır. Araştırma sonucuna göre, mobil öğrenme tutumu, cinsiyet, yaş, sınıf ve akıllı telefon kullanım süresine göre farklılık göstermemektedir. Müzik dinlemek amacıyla akıllı telefon kullanımı tutumu değiştirirken, diğer kullanım amaçlarına göre farklılık oluşmadığı anlaşılmıştır. Ancak akıllı telefon kullanım alışkanlıkları (şarj aleti taşıma, uyanınca akıllı telefonunu kontrol etme, uymadan önce akıllı telefonunu kontrol etme) ve akıllı telefonunu günlük kontrol etme sayısı mobil öğrenme tutumunu anlamlı şekilde değiştirmektedir

🔖

Cite This Article

SIRAKAYA, M., SIRAKAYA, D. A. (2022). An Examination of Associate Degree Students’ Mobile Learning Attitudes According to Various Variables. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 37 - Sayı: 3, 1085–1114. https://ajindex.com/articles/519508

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Ağca, R. K., ve Bağcı, H. (2013). Eğitimde mobil araçlarin kullanimina ilişkin öğrenci görüşleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 295–302.
  2. Al-Emran, M., Elsherif, H. M., ve Shaalan, K. (2016). Investigating attitudes towards the use of mobile learning in higher education. Computers in Human Behavior, 56, 93–102. http://doi.org/10.1016/j.chb.2015.11.033
  3. Al-Fahad, F. N. (2009). Students' attitudes and perceptions towards the effectiveness of mobile learning in King Saud University, Saudi Arabia. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 8(2), 111-119.
  4. Anderson, J., Franklin, T., Yinger, N., Sun, Y., ve Geist, E. (2013, Eylül). Going mobile: Lessons learned from introducing tablet PCs into the business classroom. The Clute Institute International Academic Conference' da sunulan bildiri. Las Bae, S. M. (2017). The relationship between the type of smartphone use and smartphone dependence of Korean adolescents: National survey study. Children and Youth Services Review, 81, 207-211
  5. Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  6. PegemA Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö., E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Çavuş, N. (2011). Investigating mobile devices and LMS integration in higher education: Student perspectives. Procedia Computer Science, 3, 1469–1474. http://doi.org/10.1016/j.procs.2011.01.033
  8. Çavuş, N., ve Uzunboylu, H. (2009). Improving critical thinking skills in mobile learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 1(1), 434–438. http://doi.org/10.1016/j.sbspro.2009.01.078
  9. Cheon, J., Lee, S., Crooks, S. M., ve Song, J. (2012). An investigation of mobile learning readiness in higher education based on the theory of planned behavior. Computers & Education, 59(3), 1054–1064. http://doi.org/10.1016/j.compedu.2012.04.015
  10. Corbell, J. R., ve Valdes-Corbell, M. E. (2007). Are u ready for mobile learning? Educause Quarterly, (2), 51–58.
  11. Creswell, J. W. (2012). Educational research: Planning, conducting and evaluatingquantitative and qualitative research. Boston: Pearson Education. Çelik, A. (2013). M-öğrenme tutum ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik analizleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(4), 172–185.
  12. Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 319–340.
  13. Demir, K., ve Akpınar, E. (2016). Mobil öğrenmeye yönelik tutum ölçeği gelişti