SavedAdd your journal

Journals / Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2006 / Cilt: 16 - Sayı: 1

A Study of the Relationship Between Children' Social Skills and Those of Their Parents

Çocukların Sosyal Becerileri ile Ebeveynlerin Sosyal Becerileri Arasındaki İlişki Üzerine Bir Araştırma

Nilüfer ÖZABACI
Pages
163–179
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The result of the research was defined as there is a relation between parents' and their children' social skills levels

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was carried out to define the relationship between children's social skill levels and those of their parents, in different demographical characteristics who live in Turkey.
📊
Key Findings & Data:In this study, two instruments were used.
💡
Conclusion & Impact:The result of the research was defined as there is a relation between parents' and their children' social skills levels
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study was carried out to define the relationship between children's social skill levels and those of their parents, in different demographical characteristics who live in Turkey. In this study, two instruments were used. One is Social Skill Inventory, adapted to Turkish Culture by Yüksel, for defining the parent's social skills and the other is Social Skill Scale for defining children's social skill levels. The result of the research was defined as there is a relation between parents' and their children' social skills levels

Özet

Bu araştırma ebeveynlerin sahip olduğu değişik demografik özellikleri ile sosyal beceri düzeylerinin çocukların sosyal beceri düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada; sosyal beceri düzeylerini ölçmek amacıyla çocuklar için ayrı anne ve babalar için ayrı olmak üzere iki ayrı ölçme aracı kullanılmıştır. Ebeveynlerin sosyal beceri düzeylerini belirlemek için Yüksel tarafından Türkçeye uyarlanmış olan Sosyal Beceri Envanteri ile İlköğretim düzeyindeki öğrencilerin bazı temel sosyal beceriler (kendini ifade etme, kendine güven, arkadaşlarca kabul görme, aile fertleri ve diğer bireyler tarafından kabul görme, sosyal bağımsızlık, destekleyici sosyal çevre) yönünden gelişimini ölçen Sosyal Beceri Ölçeği kullanılmıştır. Ebeveynlerin sosyal becerileri ile çocuklarının sosyal becerileri arasındaki ilişkinin incelendiği bu araştırmada elde edilen bulgulara göre, çocukların sosyal beceri düzeyi ile ebeveynlerin sosyal beceri (kendini ifade etme, kendine güven, arkadaşlarca kabul görme, aile fertleri ve diğer bireyler tarafından kabul görme, sosyal bağımsızlık, destekleyici sosyal çevre) düzeyleri arasında anlamlı düzeyde bir ilişki olduğu belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

ÖZABACI, N. (2022). A Study of the Relationship Between Children' Social Skills and Those of Their Parents. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 1, 163–179. https://ajindex.com/articles/516090

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Akkök, F. (1999) İlköğretimde Sosyal Becerilerin Geliştirilmesi (Anne-Baba El kitabı). İstanbul:
  2. Milli Eğitim Basımevi. Argyle.M. (1981). Social Skills and Work. LondonrMethuen Inc. Bacanlı, H. (1999). Sosyal Beceri Eğitimi. Ankara:
  3. Nobel Yayın Dağıtım. Brown, E. G., Pettit, G., Mize, J., & Lindsey, E. W. (1995, March). Play partners, peercontact supervisors, and social skills coaches: Mothers' and fathers' roles in the socialization ofpeer competence. In A. Russell & K. Bussey (co-chairs). Gender in the parent-child dyad: Processes and outcomes. Symposium presented at the biennial meeting of the Society for Research in Child Development, Indianapolis. Carledge, G.& Milburn, J.F. (1980). Social Skills Assessment and Teaching in Schools. T.R. Kratochwiil (Ed.) Advances in School Psychology, 19 (3), 175-235. London: Lawrence Erlbaum. Cohn, D., Patterson, C, & Christopoulos, C. (1991). The family and children's peer relations. Journal of Social and Personal Relationships, 8, 315-346. Elliot,S. N. ve Busse, R.T. (1991). Social skills assessment and intervention with children and adolescents:Guidelines for assessment and training procedures. School Pschology International, 12, (5)63-83.
  4. Erdoğan (2002) İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinde Sosyai Becerilerin Sosyo-Ekonomik Düzey, Cinsiyet ve Yaş ile İlişkisi, Yüksek Lisans Tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi. Gage,N.L. ve Berliner, D.C. (1988). Educational Pschology, (4 th Ed.). Boston, MA: Houghton Mifflin Company. Katz, L. G. and McClellan, D. (1991). The Teacher's Role in the Social Development of Young Children. Urbana, IL: ERIC Clearinghouse on Elementary and Early Childhood Education. ED331642 Langlois, J. H., & Downs, A. C. (1980). Mothers, fathers, and peers as socialization agents of sex-typed play behaviors in young children. Child Development^ 51 (12), 1237-1247.
  5. Lindsey, E. W., Mize, J., & Pettit, G.S. (in press). Mutuality in parent-child play. Consequences for children's peer competence. Journal of Social and Personality Relationships. Maccoby, E. E.,.& Martin, J. A. (1983). Parent-child interaction. In P. H. Mussen (Series Ed.) and E. M. Hetherington (Vol. Ed.) Handbook of child psychology: Vol 4: Socialization, personality and social development, 1-101.
  6. New York- Wiley. Matson, J.; Heinze, A. Helsel, W.J. & Kopperman, G.( 1986). Assessing Social Behaviors in the Visually Handicapped: The Matson Evaluation of Social Skills with Youngesters. Journal of Clinical Child Psychology, 15 (1), 78-87. Meijer,