SavedAdd your journal

Journals / Teknik Dergi / 2019 / Cilt: 30 - Sayı: 3

İnşaat Sektöründe Mesleki Eğitim Performans Göstergeleri

Zeynep IŞIK
Cenk BUDAYAN
Hande ALADAĞ
Gökhan DEMİRDÖĞEN
Tamer YILMAZ
David ARDITI
Pages
9147–9174
Publication Date
2019-05-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

TPG’ler Almanya, Hollanda, Litvanya ve Türkiye'de gerçekleştirilen çalıştaylarda değerlendirilmiş; toplanan veriler, Bulanık Analitik Hiyerarşi Süreci (BAHS) kullanılarak analiz edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:İnşaat sektörünün proje temelli yapısı göz önüne alındığında, bir projenin başarısının hem şirketin hem de sektörün başarısını etkilemesi beklenmektedir.
📊
Key Findings & Data:İnşaat projelerinde çalışanların mesleki anlamda eğitilmesi, işçilikten kaynaklı hataları azaltarak sahadaki verimliliği ve projenin performansını artıracaktır.
💡
Conclusion & Impact:TPG’ler Almanya, Hollanda, Litvanya ve Türkiye'de gerçekleştirilen çalıştaylarda değerlendirilmiş; toplanan veriler, Bulanık Analitik Hiyerarşi Süreci (BAHS) kullanılarak analiz edilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:performans yönetimi · performans iyileştirmesi · temel performans göstergesi

Özet

İnşaat sektörünün proje temelli yapısı göz önüne alındığında, bir projenin başarısının hem şirketin hem de sektörün başarısını etkilemesi beklenmektedir. Mesleki eğitim de inşaat sektöründe proje başarısının önemli bir parçasıdır. İnşaat projelerinde çalışanların mesleki anlamda eğitilmesi, işçilikten kaynaklı hataları azaltarak sahadaki verimliliği ve projenin performansını artıracaktır. Bu çalışmanın amacı, çalışmaya veri teşkil eden ülkelerin mesleki eğitim TPG arasında karşılaştırmalı bir değerlendirme yapmaktır. Bu amaçla, inşaat sektöründeki mesleki eğitim kurumlarının Temel Performans Göstergeleri (TPG’ler), Kurumsal Karne (KK) yönteminin finansal, stajyer memnuniyeti, iç süreç ve öğrenme ve büyüme perspektifleri kullanılarak tanımlanmıştır. TPG’ler Almanya, Hollanda, Litvanya ve Türkiye'de gerçekleştirilen çalıştaylarda değerlendirilmiş; toplanan veriler, Bulanık Analitik Hiyerarşi Süreci (BAHS) kullanılarak analiz edilmiştir.

🔖

Cite This Article

IŞIK, Z., BUDAYAN, C., ALADAĞ, H., DEMİRDÖĞEN, G., YILMAZ, T., ARDITI, D. (2019). İnşaat Sektöründe Mesleki Eğitim Performans Göstergeleri. Teknik Dergi, Cilt: 30 - Sayı: 3, 9147–9174. https://ajindex.com/articles/51247

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Garbharran, H., Govender, J., Msani, T., Critical Success Factors Influencing Project Success in the Construction Industry. Acta Structilia, 19(2), 90-108, 2012.
  2. Tabassi, A. A., Ramli, M., Bakar, A. H. A., Training and Development of Workforces in Construction Industry. International Journal of Academic Research, 3(4), 509-515, 2011.
  3. Yusof, Z. M., Building Capacity in Vocational Education in Malaysian Construction Industry – Human Capital Development Strategy and Implementation Framework, 2009. (02 Şubat 2017). Organization for Economic Co-operation and Development (OECD). A Skilled Workforce for Strong, Sustainable and Balanced Growth: A G20 Training Strategy, 2010. (02 Şubat 2017). European Commission (EC), New Skills for New Jobs: Action Now, Report by the Expert Group, 2010. (02 Şubat 2017).
  4. Bilginsoy, C., The Hazards Of Training: Attrition And Retention In Construction Industry Apprenticeship Programs.” ILR Review, 57(1), 54-67, 2003.
  5. Tabassi, A. A., Bakar, A. A., Training, Motivation, and Performance: The Case of Human Resource Management in Construction Projects in Mashhad, Iran. International Journal of Project Management, 27(5), 471-480, 2009.
  6. Latham, M., Constructing the Team, HMSO, London. UK, 1994.
  7. Egan, J., Rethinking Construction: Report of the Construction Task Force, HMSO, London, 1998.
  8. Bassioni, H. A., Price, A. D., Hassan, T. M., Performance Measurement in Construction. Journal of Management in Engineering, 20(2), 42-50, 2004.
  9. Robinson, H. S., Anumba, C. J., Carrillo, P. M., Al-Ghassani, A. M., Business Performance Measurement Practices In Construction Engineering Organizations. Measuring Business Excellence, 9(1), 13-22, 2005.
  10. Parmenter, D., Key Performance Indicators: Developing, Implementing, and Using Winning KPIs, John Wiley & Sons, New York, 2015.
  11. Lee, S. F., Lo, K. K., Leung, R. F., Sai On Ko, A., Strategy Formulation Framework For Vocational Education: Integrating SWOT Analysis, Balanced Scorecard, QFD Methodology And MBNQA Education Criteria. Managerial Auditing Journal, 15(8), 407-423, 2000.
  12. Fretwell, D., A Framework for Evaluating Vocational Education and Training (VET). European Journal of Education, 38(2), 177-190, 2003.
  13. Rowland-Jones, R., Holifield, D., Clarke, T. Educational Performance Indicators, 2010. “ (02 Şubat 2017).
  14. Wu, H. Y., Lin, Y. K., Chang, C. H., Performance Evaluation Of Extension Education Centers In Universities Based On The Balanced Scorecard. Evaluation and Program Planning, 34(1), 37-50, 2011.
  15. Seyfried, E