Journals / EKEV Akademi Dergisi / 2021 / Cilt: 0 - Sayı: 88

ÖĞRENCİLERİN COVİD 19 SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ YAŞADIĞI SORUNLAR VE OLASI ÇÖZÜM YOLLARI

Pages
71–97
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmanın sonucuna göre de çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Dünya genelini etkisi altına alan korona virüsün hayatın her alanında olumsuz etkileri olmuştur.
📊
Key Findings & Data:Çünkü bu virüs, insan hayatını ciddi oranda etkilemiş, hatta ölümlere neden olmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmanın sonucuna göre de çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2020-2021 Verileri
⚙️Variables:Covid 19 · Uzaktan Eğitim · Sorunlar

Özet

Dünya genelini etkisi altına alan korona virüsün hayatın her alanında olumsuz etkileri olmuştur. Çünkü bu virüs, insan hayatını ciddi oranda etkilemiş, hatta ölümlere neden olmuştur. Ülkeler tarafından virüsün yayılımını engellemek için, başta sosyal etkileşim olmak üzere birçok etkinlik yasaklanmıştır. Bu yasaklardan biri de okulların yüz yüze eğitimine ara verilmesidir. Bu çalışmada amaç; öğrencilerin Covid 19 sürecinde uzaktan eğitim ile ilgili yaşadığı sorunları ve olası çözüm yollarını belirlemektir. Çalışmada öğrenci görüşlerini belirlemek için fenomenoloji yöntemi kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Çalışmada maksimum çeşitlilik örneklem seçme yöntemi kullanılarak 2020-2021 eğitim-öğretim yılında 10 öğrenci ile görüşme yapılmıştır. Elde edilen veriler içerik analiz yöntemi ile yorumlanmıştır. Öğrenciler tarafından uzaktan eğitimde karşılaşılan sorunlar olarak; uzaktan eğitim platformlarının kullanımının zor olması, öğretmen ve öğrencilerin etkili bir şekilde bu platformu kullanamaması, bu platformu kullanırken öğretmen ve öğrenciden kaynaklı bazı sorunların olması gibi birtakım olumsuzluklar ileri sürülmüştür. Öğrenciler bu sorunlara; ara yüzün sade olması ve önceden ara yüzün öğrencilere tanıtılması, bu platformların kullanıcılarına yönelik memnuniyet anketinin olması gibi çözümler ortaya atmıştır. Araştırmanın sonucuna göre de çeşitli önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

KURT, M., YURTDAKAL, K., KARBEYAZ, A. (2022). ÖĞRENCİLERİN COVİD 19 SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM İLE İLGİLİ YAŞADIĞI SORUNLAR VE OLASI ÇÖZÜM YOLLARI. EKEV Akademi Dergisi, Cilt: 0 - Sayı: 88, 71–97. https://ajindex.com/articles/498306

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Aktaş, M.C. (2019). Nitel veri toplama teknikleri. O. Karamustafaoğlu ve H. Özmen (Editörler). Eğitimde Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Yayıncılık, s.114- 135’deki bölüm. Al-Karaki, J. N., Ababneh, N., Hamid, Y. ve Gawanmeh, A. (2021). Evaluating the effectiveness of distance learning in higher education during COVID-19 global crisis: UAE Educators’ Perspectives. Contemporary Education Technology, 13(3), 1-16.
  2. Arıcı, B. (2021). Türkçe öğretmeni adaylarının Milli Eğitim Bakanlığı öğretmenlerinin uzaktan (eba, zoom, meet vb.) programlar üzerinden yaptıkları canlı derslere ilişkin görüşleri. TURAN-CSR International Scientific, 13(49),238-246.
  3. Arslan, K., Görgülü Arı, A. ve Hayır Kanat, M. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde ve- rilen uzaktan eğitim hakkında veli görüşleri. Ulakbilge Sosyal Bilimler Dergisi, (57), 192–206. https://doi.10.7816/ulakbilge-09-57-03.
  4. Altena, E., Baglioni, C., Espie, C.A., Ellis, J., Gavriloff, D., Holzinger, B. ve Riemann, D. (2020).Dealingwith sleep problems during home confinement due to the COVID- 19 out break: practical recommendations from a task force of the European CBT- I academy. Journal of Sleep Research, Journal of sleep research, 29(4), e13052. https://doi.org/10.1111/jsr.13052.
  5. Bakırcı, H. ve Kılıç, K. (2021). Eğitim bilişim ağı video modüllerinin fen bilimleri dersinde kullanımına ilişkin sekizinci sınıf öğrenci görüşlerinin incelenmesi. YYÜ Eğitim Fakültesi Dergisi (YYU Journal of Education Faculty), 18(1), 685-705.
  6. Bandura, A. (2002). Growing Primacy of human agency in adaptation and change in the electronic Era. European Psychologist, 7(1), 2–16.
  7. Berg, G. V. D. (2020). Context matter: student experiences of interaction in open distance learning. Turkish Online Journal of Distance Education, 21(4), 223-236.
  8. Creswell, J. W. (2014). Research design (Edition 4).Washington: SAGE Publication. Çilek,A., Uçan,A. ve Ermiş, M. (2021). Pandemisürecinde sınıf öğretmenlerinin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. Turan-Csr International Scientific, 13(49), 308-323.
  9. Datt, G. ve Singh, G. (2021). Learners’ satisfaction with the website performance of an open and distance learning ınstitution: a case study. International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(1), 1-20.
  10. Downey, A. M. (2021, Nisan 23). Mourning our losses: Finding response (ability) within Covıd-19. Web: https://journals.lib.unb.ca/index.php/antistasis/article/ view/31439 adresinden 23 Nisan 2021 tarihinde alınmıştır. Firdoussi, S. E., Lachgar, M.,