SavedAdd your journal

Journals / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2015 / Cilt: 6 - Sayı: 12

OPINIONS OF STUDENTS REGARDING THE EFFECTIVENESS OF TEACHER PROFESSIONAL KNOWLEDGE COURSES WHICH INSTRUCTED IN THE FACULTY OF EDUCATION IN TURKEY: A QUALITATIVE RESEARCH

EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE OKUTULAN ÖĞRETMENLİK MESLEK BİLGİSİ DERSLERİNİN ETKİLİLİĞİNE İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ARAŞTIRMA

Nazım ÇOĞLATAY
Pages
51–66
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Research results show that the related courses prepares the teachers candidates for teaching profession.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The effectiveness of the teacher professional knowledge courses which instructed in the faculty of education have been examined in this study.
📊
Key Findings & Data:Study’s universe consisted of students of the faculty of education in Muş Alparslan University.
💡
Conclusion & Impact:Research results show that the related courses prepares the teachers candidates for teaching profession.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Öğretmen yetiştirme · mesleki yeterlilik · öğretmen yeterliliği

Abstract

The effectiveness of the teacher professional knowledge courses which instructed in the faculty of education have been examined in this study. Study’s universe consisted of students of the faculty of education in Muş Alparslan University. Data were collected via semi-structured interview form and were analyzed. Research results show that the related courses prepares the teachers candidates for teaching profession. However, the teacher candidates identified key findings about the courses contents

Özet

Bu araştırmada eğitim fakültelerinde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi derslerinin etkililiği incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Muş Alparslan Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nde öğrenim görmekte olan öğretmen adayları oluşturmaktadır. Çalışmada yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla veriler toplanarak analizler yapılmıştır. Araştırma sonuçları, eğitim fakültelerinde okutulan öğretmenlik meslek bilgisi derslerinin öğretmen adaylarını genel anlamda öğretmenlik mesleğine hazırladığını göstermiştir. Bununla birlikte öğretmen adayları söz konusu derslerin birçok açıdan yeniden ele alınmasını gerektirecek tespitlerde bulunmuşlardır

🔖

Cite This Article

ÇOĞLATAY, N. (2022). OPINIONS OF STUDENTS REGARDING THE EFFECTIVENESS OF TEACHER PROFESSIONAL KNOWLEDGE COURSES WHICH INSTRUCTED IN THE FACULTY OF EDUCATION IN TURKEY: A QUALITATIVE RESEARCH. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 6 - Sayı: 12, 51–66. https://ajindex.com/articles/498166

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Akkuzu, N. (2012). Kimya öğretmen adaylarının mesleki yeterlilik düzeylerinin belirlenmesi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi,
  2. İzmir.
  3. Akyüz, Y. (2014). Türk eğitim tarihi: M.Ö. 1000- M.S. 2014 Ankara:
  4. Pegem Akademi Ayan, M. (2011). Eğitim fakültelerinin sınıf öğretmenliği programlarının öğretmenlik mesleği genel yeterliklerini kazandırma düzeyi. (Yayımlanmamış doktora tezi). Gazi Üniversitesi,
  5. Ankara.
  6. Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik mesleği ve öğretmen yetiştirmede yeniden yapılanma. İstanbul:
  7. Alfa Basım Yayım. Baskan, G. A., Aydın, A., & Madden, T. (2006). Türkiye’de öğretmen yetiştirme sistemine karşılaştırmalı bir bakış. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15 (1), 35-42.
  8. Büyüköztürk, Ş. Çakmak, E. Akgün, Ö. Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  9. Pegem A Corbin, J. M., & Strauss, A. C. (2007). Basics of qualitative research: Techniques and procedures for developing grounded theory. Thousand Oaks, CA: Sage Publication. Dillon, J. & Maguire, M. (1998). Becoming a Teacher. Buckingham: Open University Press.
  10. Duman, T. (1991). Türkiye’de ortaöğretime öğretmen yetiştirme. İstanbul,
  11. Milli Eğitim Basımevi. Ekici, G. (2008). Sınıf yönetimi dersinin öğretmen adaylarının öğretmen öz-yeterlilik algı düzeyine etkisi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35, 98110. Engin, A. O. (2012). Öğretmen yetiştirme uygulamalarının tarihsel süreç açısından kısaca değerlendirilmesi ve eğitim fakültelerimizin temel sorunları. EKEV Akademi Dergisi, 16 (52), 245-265.
  12. Ergün, M. (1987). Türkiye’de öğretmen yetiştirme çalışmalarının gelişmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 10-18.
  13. Kaya, Y. K. (2009). İnsan yetiştirme düzenimiz: Politika-Eğitim-Kalkınma. Ankara:
  14. Pegem A. Kurt, F. (1996). Türkiye Cumhuriyeti’nde ilköğretime öğretmen yetiştirme. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Fırat Üniversitesi,
  15. Elazığ. Neuman, W. L. (2006). Social Research Method: Qualitative and quantitative approaches. Bacon USA: Pearson Education. Nunan, D. (1999). Designing Tasks for the communicative classroom. Cambridge: Cambridge University Press.
  16. Oral, B. (2004). Eğitim fakültesi öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Eurasian Journal of Educational Research. 15, 88-98.
  17. Özer, B. (2012). AB ülkelerinde öğretmen yetiştirme programlarıyla Türkiye’deki öğretmen yetiştirme programının karşılaştırılması ve Türkiye için bir model önerisi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Mustafa Kemal