SavedAdd your journal

Journals / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2019 / Cilt: 10 - Sayı: 20

Views of Principals about Cyberbullying

Okul Müdürlerinin Siber Zorbalığa İlişkin Görüşleri

Cengiz Alper KARADAĞ
Necati CEMALOĞLU
Pages
63–81
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Okul müdürlerinin siber zorbalığa ilişkin görüşleri,öğrencilerde gözlemledikleri zorba davranışlar, siber zorbalığın sebepleri, siber zorbalığınsonuçları, siber zorbalığın önlenebilmesi için alınacak tedbirler temaları altında ele alınmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler sosyal medya ve dijital teknolojilerin kullanımınabağlı olarak siber zorbalık davranışlarına maruz kalmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin siber zorbalığa ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir.Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninde tasarlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanınkatılımcılarını Adıyaman ilinde görev yapmakta olan 17 ortaöğretim okul müdürüoluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Okul müdürlerinin siber zorbalığa ilişkin görüşleri,öğrencilerde gözlemledikleri zorba davranışlar, siber zorbalığın sebepleri, siber zorbalığınsonuçları, siber zorbalığın önlenebilmesi için alınacak tedbirler temaları altında ele alınmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler sosyal medya ve dijital teknolojilerin kullanımınabağlı olarak siber zorbalık davranışlarına maruz kalmaktadır.
🔬Design:Lab & Field Experiment
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırmanın amacı okul müdürlerinin siber zorbalığa ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir.Araştırma nitel araştırma yöntemlerinden olgu bilim deseninde tasarlanmıştır. Araştırmanınkatılımcılarını Adıyaman ilinde görev yapmakta olan 17 ortaöğretim okul müdürüoluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından geliştirilmiş olan yarı yapılandırılmış görüşmeformu ile toplanmış ve içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Araştırmada okulmüdürlerinin siber zorbalığı tanımlarken dijital teknolojiler ve psikolojik rahatsızlıklar konularınavurgu yaptıkları görülmüştür. Okul müdürlerinin siber zorbalığa ilişkin görüşleri,öğrencilerde gözlemledikleri zorba davranışlar, siber zorbalığın sebepleri, siber zorbalığınsonuçları, siber zorbalığın önlenebilmesi için alınacak tedbirler temaları altında ele alınmıştır.Araştırma sonuçlarına göre öğrenciler sosyal medya ve dijital teknolojilerin kullanımınabağlı olarak siber zorbalık davranışlarına maruz kalmaktadır.

🔖

Cite This Article

KARADAĞ, C. A., CEMALOĞLU, N. (2022). Views of Principals about Cyberbullying. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 10 - Sayı: 20, 63–81. https://ajindex.com/articles/498142

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akca, E. B., ve Sayımer, İ. (2017). Siber zorbalık kavramı, türleri ve ilişkili olduğu faktörler: Mevcut araştırmalar üzerinden bir değerlendirme. AJIT-e: Online Academic Journal of Information Technology, 8, 1-20.
  2. Akman, N. (2019). Ergenlerde siber zorbalık ile ilgili demografik değişkenlerin incelenmesi: Bir meta analiz çalışması. Yayımlanmamış yüksek Lisans Tezi, Çağ Üniversitesi,
  3. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Mersin. Anderson C. A., ve Bushman, B. J. (2001). Effects of violent video games on aggressive be-haviour, agressive cognition, aggressive affect, physiological arousel, and prosocial beha-viour: A meta analysis of the scientific literature, Psychosocial Science, 12 (5), 353-359.
  4. Anderson, K. L. (2012). New kid on the block. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, California State University, California. Ayaş, T., ve Horzum, M. B. (2011). Exploring the teachers’ cyber bullying perception in terms of various variables. International Online Journal of Educational Sciences, 3(2), 619-640.
  5. Balcı, Ş., ve Gülnar, B. (2009). Üniversite öğrencileri arasında internet bağımlılığı ve inter-net bağımlılarının profili. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 6(1), 5-22.
  6. Baştürk Akca, E., Sayımer, İ., Balaban Sarı, J., Ergün Başak, B. (2014). Okulda siber zor-balığın nedenleri, türleri ve medya okuryazarlığı eğitiminin önleyici çalışmalardaki yeri. Elektronik Mesleki Gelişim ve Araştırma Dergisi, 2, 17-30.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2009). Bi-limsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  8. Pegem A Yayınları.
  9. Cemaloğlu, N., ve Bıçak, D. K. (2015). Sosyal ağlarda öğretmen-öğrenci arkadaşlığına yö-nelik öğrenci algıları. Journal of Turkish Educational Sciences, 13(2), 52-76.
  10. Cengizhan, C. (2005). Öğrencilerin bilgisayar ve internet kullanımında yeni bir boyut: Ba-ğımlılık. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 22, 83-98.
  11. Colwell, J., ve Kato, M. (2003). Investigation of the relationship between social isolation, self-esteem, aggression and computer game play in Japanese adolescents. Asian Journal of Social Psychology, 6(2), 149-158.
  12. Çalışgan, H. (2013). İlköğretim öğrencilerinde internet bağımlılığı ve siber zorbalık. Yayım-lanmamış yüksek lisans tezi, Yeditepe Üniversitesi,
  13. İstanbul Çetin, B., Eroğlu, Y., Peker, A., Akbaba, S., ve Pepsoy, S. (2016). Ergenlerde ilişkisel karşı-lıklı bağımlı benlik kurgusu, siber zorbalık ve psikolojik uyumsuzluk arasındaki ilişkinin incelenmesi. Kuram ve Uygulamada