Journals / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2020 / Cilt: 11 - Sayı: 21

Türkiye’de Yaşayan Romanların Eğitim Hakkının Avrupa Birliği ve Sosyal Politika Açısından Değerlendirilmesi

Pages
79–96
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Betimsel araştırma yöntemi ile yapılan buaraştırmada Romanların eğitim ve eğitim hakkı kavramlarının ne anlama geldiği ifadeedilmiş, sosyal politikalar ve daha sonra uluslararası düzenlemelerde ele alınmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:RROMANLARIN EĞİTİM HAKKININ AVRUPA BİRLİĞİ VE SOSYALPOLİTİKA AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİÖZETBu çalışmada Romanların eğitim hakkı, sosyal politika, Avrupa Birliği ve TürkHukukundaki düzenlemeler çerçevesinde incelenmiştir.
📊
Key Findings & Data:Kamu yararı gözetilerek devlet eliyleyürütülmesi gereken sağlık, eğitim bayındırlık gibi faaliyetler, sosyal politika olarakisimlendirilir.
💡
Conclusion & Impact:Betimsel araştırma yöntemi ile yapılan buaraştırmada Romanların eğitim ve eğitim hakkı kavramlarının ne anlama geldiği ifadeedilmiş, sosyal politikalar ve daha sonra uluslararası düzenlemelerde ele alınmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:İnsan Hakları · Eğitim Hakkı · Sosyal Politikalar Azınlıklar

Özet

RROMANLARIN EĞİTİM HAKKININ AVRUPA BİRLİĞİ VE SOSYALPOLİTİKA AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİÖZETBu çalışmada Romanların eğitim hakkı, sosyal politika, Avrupa Birliği ve TürkHukukundaki düzenlemeler çerçevesinde incelenmiştir. Kamu yararı gözetilerek devlet eliyleyürütülmesi gereken sağlık, eğitim bayındırlık gibi faaliyetler, sosyal politika olarakisimlendirilir. Demokratik, siyasi yönden gelişmiş ülkeler, bu hizmeti, verirken, sivil toplumörgütleri, üniversiteler, sosyal örgütlerden destek alırlar. Ancak toplumun içerisindevatandaşların dışında, o toplumda yaşayan göçmen, azınlık gibi insanların temelihtiyaçlarının, eğitim, sağlık, hizmetlerinin verilmesi sosyal hukuk devletininsorumluluğundadır. Yerel yönetimler, kar amacı gütmeyen kuruluşlar, sosyal faaliyetlerisosyal politikaları destekleyici niteliktedir. STK gibi, politikayı üreten kurumlar tarafındanyapılabileceği gibi devlet tarafından da yapılabilmektedir ancak sınırları yine yasal mevzuatve hukuk kurallarının çizdiği sınırlardır. Betimsel araştırma yöntemi ile yapılan buaraştırmada Romanların eğitim ve eğitim hakkı kavramlarının ne anlama geldiği ifadeedilmiş, sosyal politikalar ve daha sonra uluslararası düzenlemelerde ele alınmıştır.

🔖

Cite This Article

ADIGÜZEL, S. (2022). Türkiye’de Yaşayan Romanların Eğitim Hakkının Avrupa Birliği ve Sosyal Politika Açısından Değerlendirilmesi. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 11 - Sayı: 21, 79–96. https://ajindex.com/articles/498126

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (4)

  1. Arayıcı, A. (2008) “Avrupa’nın Vatansızları: Çingeneler”, İstanbul:
  2. Kalkedon Yayınları.ASPB (2016) “Roman Vatandaşlara Yönelik Strateji Belgesi, 2016-2021”,
  3. Ankara.Bulut, N. (2009). Sanayiden Devriminden Küreselleşmeye Sosyal Haklar, Oniki LevhaYayıncılık, İstanbul.Demirkürek,l.( 2012).Azınlıklar ve Marjinal Gruplar, 1. B, Araştırma Yay. Ankara.
  4. Danova-R, S. (2008) “Önsöz”, (Haz.) Ebru Uzpeder, Savelina Danova/Roussinova, SevgiÖzçelik, Sinan Gökçen, (Çev.) Ezgi Taboğlu ve Sezin Öney, Biz Buradayız:Türkiye’de Romanlar, Ayrımcı Uygulamalar ve Hak Mücadelesi, İstanbul: MartMatbaacılık: 1-3.Ersöz, H. Y. (2011). Sosyal Politikada Yerelleşme. İstanbul: İstanbul Ticaret Odası.