SavedAdd your journal

Journals / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 47 - Sayı: 2

nvestigation of the Relationship between School Burnout, Depression and Anxiety among High School Students

Lise Öğrencilerinde Okul Tükenmişliği ile Depresyon ve Kaygı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

İsmail SEÇER
Lokman KOÇAK
Pages
601–622
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In light of the research findings, school burnout can be regarded as an important risk factor for depression and anxiety.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research was to investigate the relationship between school burnout, depression and anxiety among high school students.
📊
Key Findings & Data:The study group consisted of 712 students attending high schools located in a provincial centre.
💡
Conclusion & Impact:In light of the research findings, school burnout can be regarded as an important risk factor for depression and anxiety.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research was to investigate the relationship between school burnout, depression and anxiety among high school students. The descriptive and predictive relationships between these factors were studied. Convenience sampling was employed for selection of the study group. The study group consisted of 712 students attending high schools located in a provincial centre. School burnout inventory and depressive symptoms inventory were used for data collection. Correlation and regression analyses were used to analyse the data obtained by the research. The analyses detected positive and significant relationships between school burnout and depression and anxiety. In addition, school burnout was found to be a significant predictor of depression and anxiety. In light of the research findings, school burnout can be regarded as an important risk factor for depression and anxiety.

Özet

Bu araştırmanın amacı lise öğrencilerinde okul tükenmişliği ile depresyon ve kaygıarasındaki ilişkinin incelenmesidir. Araştırmada okul tükenmişliği ile depresyon ve kaygıarasındaki betimsel ve yordayıcı ilişkiler incelenmiştir. Çalışma grubunun seçimindeuygun örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir ilmerkezindeki liselerde öğrenim görmekte olan 712 öğrenci oluşturmaktadır.Araştırmada veri toplama aracı olarak okul tükenmişliği ölçeği ve depresif belirtilerölçeği kullanılmıştır. Araştırma surecinde elde edilen verilerin analizi için korelasyonanalizi ve regresyon analizi kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda; okultükenmişliği ile depresyon ve kaygı arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişkiler olduğutespit edilmiş; ayrıca okul tükenmişliğinin depresyon ve kaygının anlamlı bir yordayıcısıolduğu saptanmıştır. Araştırmadan elde bulgular doğrultusunda, okul tükenmişliğinindepresyon ve kaygı için önemli bir risk faktörü olduğu söylenebilir.

🔖

Cite This Article

SEÇER, İ., KOÇAK, L. (2022). nvestigation of the Relationship between School Burnout, Depression and Anxiety among High School Students. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 47 - Sayı: 2, 601–622. https://ajindex.com/articles/484743

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Afifi, M., Al Riyami, A. & Morsi, M. (2006). Depressive symptoms among high school adolescents in Oman. East Mediterr Health Journal, 2, 126-137.
  2. Akçamete, G. (2002). Exhaustion, job satisfaction and personality for teachers. Ankara: Nobel Publication Distribution. Amerikan Psikiyatri Birliği. (2007). Mental bozuklukların tanısal ve sayımsal el kitabı (DSM- IV- TR). (Yeniden gözden geçirilmiş 4. Baskı). (Çev. Köroğlu, E.). Ankara: Hekimler Yayın Birliği. Amerikan Psikiyatri Birliği (2013). Ruhsal bozuklukların tanısal ve sayımsal el kitabı (DSM - V). (Beşinci Baskı). (Çev. Köroğlu, E.). Ankara:
  3. Hekimler Yayın Birliği. Aypay, A. (2011). İlköğretim II. kademe öğrencileri için okul tükenmişliği ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), 511-527.
  4. Aypay, A. ve Eryılmaz, A. (2011). Lise öğrencilerinin öznel iyi oluşları ve okul tükenmişliği arasındaki ilişkiler. International Online Journal of Educaitonal Sciences, 3(1), 181-199.
  5. Balkıs, M., Duru, E., Buluş, M., ve Duru, S. (2011). Tükenmişliğin öğretmen adayları arasındaki yaygınlığı, demografik değişkenler ve akademik başarı ile ilişkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 229, 151-165.
  6. Bask, M. & Salmela-Aro, K. (2013). Burned out to drop out: Exploring the relationship between school burnout and school dropout. European Journal of Psychology of Education, 28(2), 1-18.
  7. Beesdo, K., Knappe, S. & Pine, D. S. (2009). Anxiety and anxiety disorders in children and adolescents: Developmental issues and implications for DSM-V. Psychiatr Clin North Am, 32(3), 483-524.
  8. Bernstein, G.A., Borchardt, C.M. & Perwien, A. R. (1996). Anxiety disorders in children and adolescents: A review of the past 10 years. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry, 35, 1110-1119.
  9. Bostancı, M., Özdel, O. & Oğuzhanoğlu, N. K. (2005). Depressive symptomatology among university students in Denizli, Turkey: prevalence and sociodemographic correlates. Croatian Medical Journal, 46(1), 96-100.
  10. Bodur, S. & Küçükkendirci, H. (2009). Prevalence of depressive symptoms in Turkish adolescents. Europan Journal of General Medicine, 6(4), 204-212.
  11. Bulut Serin, N. & Topses, G. (2017). Lise öğrencilerinde görülen psikolojik belirtilerin cinsiyet ve akademik başarı açısından incelenmesi. Turkish Studies, 12(18), 157-172.
  12. Burwell, R.A. & Shirk, S.R. (2006). Self processes in adolescent depression: The role of self-worth contingencies. J Res Adolescence, 16, 479-490.
  13. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö., Kara