SavedAdd your journal

Journals / Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 48 - Sayı: 1

Secondary School Students' Equality of Opportunity and Possibility Perceptions for Primary Schools and Secondary Schools

Emine ÖNDER
Hatice PETEK
Pages
554–576
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This study includes suggestions in line with the acquired results.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, it is aimed to determine how the secondary school students perceive primary schools and secondary schools in which they received their education in terms of equality of opportunity and possibility.
📊
Key Findings & Data:Descriptive analyses such as percentage and frequency and One-Way Manova analysis were used in the study.
💡
Conclusion & Impact:This study includes suggestions in line with the acquired results.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, it is aimed to determine how the secondary school students perceive primary schools and secondary schools in which they received their education in terms of equality of opportunity and possibility. Causal-comparative model is used for this research. The data of the research, which was conducted on the secondary school students in the city center of Burdur, was collected through the “Scale of Equality of Opportunity and Possibility in Education”. Descriptive analyses such as percentage and frequency and One-Way Manova analysis were used in the study. As a result of this study, it was understood that the perceptions of secondary school students in regard to equality of opportunity and possibility varied based on gender, type of school and whether the place of living is rural or urban. It was determined that the students, who received education in a type of school except for women’s vocational secondary school and live in the city, perceived their primary school and secondary school to be more sufficient in regard to the equality of opportunity and possibility. This study includes suggestions in line with the acquired results.

🔖

Cite This Article

ÖNDER, E., PETEK, H. (2022). Secondary School Students' Equality of Opportunity and Possibility Perceptions for Primary Schools and Secondary Schools. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 48 - Sayı: 1, 554–576. https://ajindex.com/articles/484728

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (20)

  1. Algan, B. ve Algan, M. (2013). Eğitim hakkı ve özgürlüğü bağlamında eğitim hizmetlerinin ruhsat usulü ile özel kişilere gördürülmesi. Gazi Üniversitesi Hukuk Fakültesi Dergisi, 7(3). Ankay, A. (1991). Hukuk ve eğitim. Ankara:
  2. GÜTEF Yayınları.Aydın, M. (2009). Moderniteye dışarıdan bakmak. İstanbul:
  3. Açılımkitap Yayınları.
  4. Bora, V. ve Taş, A. (2017). Kız çocuklarının ortaöğretime gönderilmeme nedenleri. Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 89-106.
  5. Buluç, B. (1997). İlköğretim ikinci kademeokullarda eğitimde fırsat ve imkân eşitliği. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 3(1), 11-22.
  6. Buyruk, H. (2008). Eğitimde yaşanan toplumsal eşitsizliklere ilişkin biyografik bir araştırma. Yayınlanmış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  7. Ankara.
  8. Büyüköztürk, Ş. (1992). Türkiye’de nüfus ve eğitimde fırsat eşitsizliği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi,
  9. Ankara.Can, A. (2014). SPSS ile bilimsel araştırma sürecinde nicel veri analizi. Ankara:
  10. Pegem Akademi. Celkan, H. Y. (1996). Eğitim sosyolojisi. Erzurum: Atatürk Üniversitesi Yayınları.
  11. Coşkun, İ. (2014). Türkiye’de eğitim başarısındaki eşitsizlikler: PISA 2012 ve Ankara örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. Çıngı, H., Kadılar, C. ve Koçberber, G. (2008). Türkiye genelinde ilk ve ortaöğretim olanaklarının incelenmesi ve belirlenen aksaklıklara çözüm önerilerinin getirilmesi. (TUBİTAK Proje No. 106K077). Ankara:
  14. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dinçer, M. A. ve Uysal, G. (2010). The determinants of student achievement in Turkey. International Journal of Educational Development, 30(6), 592-598.
  15. Duman, M. Z. (2005). Eformasyon toplumu ve eğitimde fırsat eşitliği. Sivil Toplum Düşünce ve Araştırma Dergisi, 12, 61-70.
  16. Dünya Bankası (2011). Türkiye’de temel eğitimde kalite ve eşitliğin geliştirilmesi zorluklar ve seçenekler. Dünya Bankası, İnsani Kalkınma Departmanı, Avrupa ve Orta Asya Bölgesi. Erçetin, Ş. Ş. ve Arifoğlu, A. (2016). Herkes için eğitim 2015 hedefleri ve Türkiye. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(2), 223-246.
  17. ERG. (2009). Eğitimde eşitlik politika analizi ve öneriler. İstanbul: ERG Yayınları. http://www.erg.sabanciuniv.edu.
  18. ERG (2014). Türkiye eğitim sisteminde eşitlik ve akademikbaşarı araştırma raporu ve analiz. İstanbul: ERG Yayınları. http://www.erg.sabanciuniv.edu.
  19. ERG (2016). Türkiye’de ortaöğretimde kapsayıcı eğitim durum analizi. İstanbul: ERG Yayınları. http://www.erg.sabanciuniv.edu.
  20. ERG. (2016). Öğrenciler ve eğitime e