Journals / Çağdaş Eğitim Dergisi / 2003 / Cilt: 28 - Sayı: 301

Mustafa Sâtı Bey's Views on the Special Teaching Methods of Some Courses

Mustafa Sâtı Bey'in Bazı Derslerin Özel Öğretim Yöntemlerine İlişkin Görüşleri

Pages
14–20
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

We have observed that same of his ideas on how to teach soıne coıırses and what the teachers should take into consideration in those courses are stili valid today.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, we consider some views of Mustafa Sâtı Bey about the special teaching methods expounded in his works (books and articles), which were published in various journals.
📊
Key Findings & Data:Within the course of educational movements during the Meşrutiyet (Constitution) period, Mustafa Sâtı Bey played an important role both in the introduction of westem pedogogy into the Ottoman education system and in the formation of further, reformist educational views.
💡
Conclusion & Impact:We have observed that same of his ideas on how to teach soıne coıırses and what the teachers should take into consideration in those courses are stili valid today.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

In this study, we consider some views of Mustafa Sâtı Bey about the special teaching methods expounded in his works (books and articles), which were published in various journals. Within the course of educational movements during the Meşrutiyet (Constitution) period, Mustafa Sâtı Bey played an important role both in the introduction of westem pedogogy into the Ottoman education system and in the formation of further, reformist educational views. He also guided the teachers both by informing them about the special teaching methods of some subjects and by explaining those methods. We have observed that same of his ideas on how to teach soıne coıırses and what the teachers should take into consideration in those courses are stili valid today.

Özet

Bu çalışmada Mustafa Sâtı Bey 'in çeşitli eser ve mecmualarda kaleme almış olduğu yazılarında dile getirmiş olduğu bazı derslerin özel öğretim yöntemlerine ilişkin görüşlerine yer verilmeye çalışılmıştır. Mustafa Sâtı Bey, Meşrutiyet dönemi eğitim hareketleri içersinde hem Batı pedagojisinin ülkeye girişinde hem de daha sonraki reformist karakterdeki eğitim görüşlerinin oluşmasında hissedilir ölçüde bir rol oynamış, bazı derslerin özel öğretim yöntemleri hakkında bilgiler vermek ve açıklamalar yapmak suretiyle de öğretmen ve öğretmen adaylarına rehberlik yapma görevini yerine getirmiştir. Onun bazı derslerin nasıl öğretilmesi ve bu derslerin öğretiminde öğretmenlerin nelere dikkat etmeleri gerektiğine, dair olan fikirlerinin bir kısmının günümüz eğitim sisteminde de hâlâ geçerli olduğu gözlemlenmiştir.

🔖

Cite This Article

ŞANAL, M. (2022). Mustafa Sâtı Bey's Views on the Special Teaching Methods of Some Courses. Çağdaş Eğitim Dergisi, Cilt: 28 - Sayı: 301, 14–20. https://ajindex.com/articles/482631

References (15)

  1. Akyüz, Y. (1978). Türkiye 'de Öğretmenlerin Toplumsal Değişmedeki Etkileri (1848-1940),
  2. Ankara.
  3. Akyüz, Y. (1999). Türk Eğilim Tarihi (Başlangıçtan I999'a). 7.Baskı, İstanbul:
  4. Alfa yayınları. Baltacıoğlu, I.H. (1998). Hayalım (Yayına Hazırlayan: Ali Y. Baltacıoğlu), İstanbul:Dünya yayıncılık. Binbaşıoğlu, C. (1995).
  5. Türkiye'de Eğitim Bilimleri Tarihi, İstanbul: MEB. Yayını:78-88.
  6. Ergim, M. (1987). Sâtı Bey, Hayalı ve Türk Eğilimine Hizmetleri, İnönü Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergi-si, 1:4-19.
  7. Kaçar, Ş. (1961). 16 Mart ve Öğretmen Okulları, Eğitim Hareketleri, 75-76:4-7.
  8. Kafadar, O. (1997).
  9. Türk Eğilim Düşüncesinde Batılılaşma, Ankara:
  10. Vadi yayınları. Koçer, H.A. (1991). Türkiye'de Modern Eğitimin Doğuşu ve Gelişimi (1773-1923), İstanbul:
  11. Milli Eğitim Bakanlığı Yayını. Kuran, E.(1991).
  12. Bir Osmanlı Aydını, Satı El-Husri (1880-1868), Türkiye Günlüğü, 15:170-172.
  13. Öztürk, C. (1996). Atatürk Devri Öğretmen Yetiştirme Politikası, Ankara:Türk Tarih Kurumu Basımevi. Öztürk, C. (1998). Türkiye'de Dünden Bugüne Öğretmen Yetiştiren Kurumlar, istanbul: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Yayınları. Sâtı (1325. Şiir ve Musikînin Tâlim ve Terbiyedeki Yeri, Tedrisat-ı İbtidâîye Mecmuası, 1:3-17. Sâtı (1326(a). El işleri Dersleri, Tedrisât-ı İbtidâîye Mecmuası,7:43-47. Sâtı (1326(b). Tarih Dersinin Usûl-i Esasiyesi, Tedrisat-ı İbtidâiye Mecmuası, 8:92-98. Sâtı (1326(c). Coğrafya Nasıl Öğretilmelidir, Tedrisat-ı İbtidâiye Mecmuası, 1(12): 244-249. Sâtı (1327(a). Malûmatı Medeniye Dersleri, Tedrisât-ı İbtidâîye Mecmuası, 2(17):231-234. Sâtı (1327(b). Muallimlik ve Siyasiyat, Tedrisât-ı İbtidâiye Mecmuası, 2 (16): 1 1 1-1 18. Sâtı (1328). Fenn-i Terbiye, İkinci Cilt, İstanbul: Kitaphane-i Askerî. Unat, F.R.(1955). Türkiye'de Öğretmen Okullarının Kuruluşuna Toplu Bir Bakış, Eğitim Hareketleri, l (4):26-29.
  14. Ülken, H.Z. (1994).
  15. Türkiye'de Çağdaş Düşünce Tarihi, İstanbul: Ülken Yayınları.