SavedAdd your journal

Journals / Çağdaş Eğitim Dergisi / 2005 / Cilt: 30 - Sayı: 326

A Research Study Dealing With the Problems of Pre-School Education: An Example of Istanbul Province

Okul Öncesi Eğitimin Sorunlarının İncelenmesine Yönelik Bir Araştırma: İstanbul İli Örneği

Ebru KEREM AKTAN
Dilfiruz CÖMERT
Pages
30–37
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The most favoured topic about which 52.6% of the teachers wanted to receive In-service Training was the "Techniques of Knowing The Child".

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:A questionnaire has been designed by the researchers of this study to analyze and evaluate the opinions of preschool teachers on "the problems of preschool education in Istanbul".
📊
Key Findings & Data:The subjects of the research were 305 preschool teachers working in state or private educational institutions in the province of İstanbul and its administrative districts.
💡
Conclusion & Impact:The most favoured topic about which 52.6% of the teachers wanted to receive In-service Training was the "Techniques of Knowing The Child".
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2003-2004 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

A questionnaire has been designed by the researchers of this study to analyze and evaluate the opinions of preschool teachers on "the problems of preschool education in Istanbul". The subjects of the research were 305 preschool teachers working in state or private educational institutions in the province of İstanbul and its administrative districts. These preschool institutions function under the provision of the Turkish Ministry of National Education or the Society for the Protection of Children, and in practice schools within the universities in Turkey. Application of the questionnaire was carried out from February to June in the spring term of 2003-2004 academic year. When the findings of the research are examined, it is seen that the preschool teachers having participated in the research regarded the following issues to be very important: firstly; Self-awareness and self-improvement (71.8%),secondly; Administration and administrators (67.2%), and thirdly; Programme (64.6%). The most favoured topic about which 52.6% of the teachers wanted to receive In-service Training was the "Techniques of Knowing The Child".

Özet

Araştırmada, okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin, İstanbul ilindeki okul öncesi eğitimin sorunlarına ilişkin görüşlerini öğrenmek amacıyla, araştırmacılar tarafından bir anket formu geliştirilmiştir. İstanbul ili ve ilçelerindeki Milli Eğitim Bakanlığı 'na ve Sosyal Hizmetler ve Çocuk Esirgeme Kurumuna bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumları ile üniversiteye bağlı uygulama okullarında görev yapmakta olan 305 okul öncesi eğitim öğretmeni, araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Uygulama, 2003-2004 eğitim-öğretim yılı bahar dönemi içerisinde şubat-haziran ayları arasında yürütülmüştür. Araştırmanın bulguları incelendiğinde araştırmaya katılan okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin "Çok Önemli" gördükleri sorunlar sırasıyla, %7l,8 ile Kendini Gerçekleştirme ve Yenileme birinci sırada, %67,2 ile Yönetim ve Yöneticiler ikinci sırada, %64,6 ile Program üçüncü sırada yer almaktadır. Öğretmenlerin birinci sırada katılmak istedikleri hizmetiçi eğitimin konusu %52,6 ile Çocuğu Tanıma Teknikleri 'dir.

🔖

Cite This Article

AKTAN, E. K., CÖMERT, D. (2022). A Research Study Dealing With the Problems of Pre-School Education: An Example of Istanbul Province. Çağdaş Eğitim Dergisi, Cilt: 30 - Sayı: 326, 30–37. https://ajindex.com/articles/482557

References (11)

  1. Aktan Kerem, E. ve Cömert D. (2003) Okul Öncesi Eğitimin Sorunlarına Genel Bir Bakış. Eğitim Araştırmaları Dergisi. 4 (13), 29-35
  2. Aral, N., A. Kandır ve M. Canyaşar (2000) Okulöncesi Eğitim ve Anasınıfı Programları. İstanbul:
  3. Ya-Pa Yayın Pazarlama. Bekman, S. (2003) Erken Çocukluk Eğitimi Politikaları: Yaygınlaşma, Yönetişim ve Yapılar Toplantısı Raporu. M.E.B., AÇEV, UNICEF ve Eğitim Reformu Girişimi. Ankara, 05-06 Aralık 2003.
  4. İş, E. (2003). "Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Görev Yapan Yöneticilerin Kurumsal Amaçları Gerçekleştirmedeki Yeterliklerinin İncelenmesi," Milli Eğitim Dergisi, 159, http://vavim.meb. gov.tr/yayimlar/159/is.htm. Kandır, A (1999). Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Etkinliklerin Planlanması. Gazi Üniversitesi Anaokulu-Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı. İstanbul:
  5. Ya-Pa Yayın Pazarlama Micklo, J. S. (1993), "Perceived Problems of Public School Prekindergarten Teachers,"Journal of Research in Childhood Education, 8(1): 57-68.
  6. Muenchow, S. (2004). "Preschool for All: Step by Step" A Planning Guide and Toolkit, American Institutes For Research, 7-8.
  7. Myers, R. (1996). Hayatta Kalan Oniki. (Çev: R. Ağış Bakay ve E. Ünlü) İstanbul: Anne Çocuk Eğitim Vakfı Yayın No: 5. Oktay, A (1985). "Okulöncesi Eğitim Kurumlarının Sorunları ve Öneriler," Ya-Pa Okulöncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri 2.3. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama. 2.3: 107-114
  8. Oktay, A (1999).Yaşamın Sihirli Yılları. Okul Öncesi Dönem. İstanbul:
  9. Epsilon Yayınları.
  10. Saracho, N. Olivia (1988). "A Study of the Roles of Early Childhood Teachers," Early Childhood Development of Care, 38: 43-56.
  11. Turla, A., Şahin, F. T. &Avcı, N. (2001). "Okul öncesi Öğretmenlerinin Fiziksel Şartlar, Program, Yöntem, Teknik, Sınıf ve Davranış Yöntemi Sorunlarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi," Milli Eğitim Dergisi, 151, http://vavim.meb.gov.tr/vavimlar/15l/turla şahin avci.htm. Zembat, R.; Güven, Y.; Önder, A.& Fetihi, L. (1994). "İstanbul'daki Okulöncesi Eğitim Kurumlarında Uygulanan Programlarla İlgili Bir Durum Tespit Araştırması". Ya-Pa Okulöncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri 10. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama. 10: 111-122.