Journals / Çağdaş Eğitim Dergisi / 2006 / Cilt: 31 - Sayı: 327

Developing Scale of Learning Strategies Used in Biology Course

Biyoloji Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeğinin Geliştirilmesi

Pages
36–41
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The Cronbach Alpha Reliability Coefficient for tha Scale of the Use of Learning Strategies in Biology is 0,89.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The scale for the Use of Strategies for Learning Biology Course was developed to determine the learning strategies students use to learn Biology.
📊
Key Findings & Data:In order to develop this scale, student's compositions (n=92) were analyzed and literature survey was carried out to prepare a trial form.
💡
Conclusion & Impact:The Cronbach Alpha Reliability Coefficient for tha Scale of the Use of Learning Strategies in Biology is 0,89.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The scale for the Use of Strategies for Learning Biology Course was developed to determine the learning strategies students use to learn Biology. In order to develop this scale, student's compositions (n=92) were analyzed and literature survey was carried out to prepare a trial form. It was presented to experts (n=10) for evaluation. After modifications based on their comments, a new trial form was administered to the 91' year students (n=18p). Factorial Analysis was done with the obtained data, and Item-Scale Correlation, Cronbach Alpha and Split Half Coefficients were calculated. The Cronbach Alpha Reliability Coefficient for tha Scale of the Use of Learning Strategies in Biology is 0,89.

Özet

Biyoloji Dersinde Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği (BKÖSÖ) öğrencilerin Biyoloji'de kullandıkları öğrenme stratejilerini belirlemek amacıyla geliştirilmiştir. Bu ölçeği-geliştirmek için önce öğrenci kompozisyonları analizi (n=92) ve literatür taraması sonucu ön deneme formu oluşturulmuştur. Bu deneme formu uzmanların görüşüne (n=10) sunulmuştur. Uzmanların önerileri doğrultusunda gerekli değişiklikler yapıldıktan sonra elde edilen deneme formu dokuzuncu sınıf öğrencileri (n=810) üzerinde uygulanmıştır. Elde edilen veriler üzerinden Faktör çözümlemesi yapılmış ve Madde-ölçek korelasyonu, Cronbach Alpha ve iki-yarı güvenirlik katsayıları hesaplanmıştır. Biyoloji' de Kullanılan Öğrenme Stratejileri Ölçeği' nin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı 0,89 olarak bulunmuştur.

🔖

Cite This Article

SUCUOĞLU, H. (2022). Developing Scale of Learning Strategies Used in Biology Course. Çağdaş Eğitim Dergisi, Cilt: 31 - Sayı: 327, 36–41. https://ajindex.com/articles/482533

References (12)

  1. Açıkgöz, K. 0. (1996). Etkili Öğrenme ve Öğretme. İzmir;
  2. Kanyılmaz Matbaası. Çiftçi, Ö. (1998). Lise 1. Sınıf Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin Matematik Dersindeki Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ellez, M. (2004).
  3. Etkin Öğrenme, Strateji Kullanımı, Matematik Başarısı, Güdü ve Cinsiyet İlişkileri (Yayınlanmamış Doktora Tezi), izmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Jonassen, David, H (1993) "Learning Strategies; A New Educational Technology", University of North Carolina at Greensboro, USA. Kelecioğlu, H., Erdem, M. ve Karakelle, N. (1996). "Öğrenme Stratejileri Envanteri (ÖSE) Geliştirme Çalışması" Uludağ Üniversitesi,
  4. III. Ulusal Eğitim Bilimleri, Kongresi, Bildiri Özetleri, (69-71) Bursa: Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
  5. Nisbet, J. and Shucksmith, J. (1986). Learning Strategies. London: Routledge & Kegan Paul. Özçelik, D.A. (1992). Ölçme ve Değerlendirme. Ankara;
  6. ÖSYM Yayınları Öztürk, B. (1995). Genel Öğrenme Stratejilerinin Öğrenciler Tarafından Kullanılma Durumları, (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Somuncuoğlu, Y. (1996). Öğrencilerin Kullandıkları Öğrenme Stratejileri İle Çeşitli Değişkenler ve Başarı Algıları Arasındaki İlişkiler. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara:
  7. Orta Doğu Teknik Üniversitesi,
  8. Eğitim Bilimleri Bölümü. Somuncuoğlu, Y. and Yıldırım, A. (1999). "Relationship Between Achievement Goal Orientation and Use of Learning Strategies" Journal of Educational Research, 92 (5): 267-277.
  9. Talu, N. (1997). Ankara Özel Tevfık Fikret Lisesi 10. Sınıf Öğrencilerinin Kullandıkları Öğrenme Stratejilerinin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi, (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Weinstein E. C. and Mayer, E (1986). The Teaching of Learning Strategies. Handbook of Research on Teaching, (Ed: M. C. Wittrock) New York: MacMillan, 315-327.
  10. Wittrock, M.C. (1986). Students' Thought Processes. Third Handbook Of Research On Teaching, (Ed: M. C. Wittrock) New York: Macmillan, 255-296.
  11. Yaman, M. ve Soran, H. (2000). "Türkiye' de Ortaöğretim Kurumlarında Biyoloji Öğretiminin Değerlendirilmesi", Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18: 229-237.
  12. Yüksel, S. ve Koşar, E. (2001). "Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Ders Çalışırken Kullandıkları öğrenme Stratejileri" Çağdaş Eğitim Dergisi. 26 (2