AI Summary & Key Takeaways
AI InsightResults: According to the results, overall satisfaction was found to be 3.67 on average.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Objective: Problem-based learning (PBL) is a student-centered small group study and active learning method. It aims to provide students with the skills of self-learning, learning to learn, and solving realworld problems and is used as a learning method in many medical faculties. In this study, it was aimed to examine and evaluate the perceptions and opinions of Bezmialem Vakif University Faculty of Medicine students about PBL applications and all processes. Methods: For this purpose, a questionnaire consisting of 16 questions was prepared and applied to first, second and third term students in Bezmialem Vakıf University Faculty of Medicine. In this questionnaire, students’ perceptions and opinions were evaluated with a five-point Likert scale and an open-ended question. Results: According to the results, overall satisfaction was found to be 3.67 on average. These ratios were; 3.85 in the first term students, 3.54 in the second term students, and 3.66 in third term students. As a result, the highest satisfaction was achieved in the proposition “PBL participants are always respectful to the group” with a score of 4.19. The proposition “PBL trainers help to discuss problems in every way” was found to get the lowest score (3.57). The other lowest score (3.59) was achieved in the prosposition “Everyone comes prepared for the second session in PBL sessions”. Conclusion: With these data, accurate decisions can be made about which steps should be considered in our practices and the aspects that need to be improved. Our goal is to organize PBL sessions in each committee in the preclinical term.
Özet
Amaç: Probleme dayalı öğrenme (PDÖ), bir yönlendirici eşliğinde 6-8 öğrenciyle yapılan, öğrenci merkezli küçük grup çalışması ve aktif öğrenme yöntemidir. Öğrencilere kendi kendine öğrenme, öğrenmeyi öğrenme, gerçek dünyada yaşanabilecek problemleri çözme becerilerini kazandırmayı hedefler ve birçok tıp fakültesinde öğrenme yöntemi olarak kullanılmaktadır. Fakültemizde, her dönemde en az bir kez, PDÖ oturumları uygulanmakta ve oturumlarla ilgili düzenli geribildirimler alınmaktadır. Bu çalışmada ise, Bezmialem Vakıf Üniversitesi Tıp Fakültesi öğrencilerinin PDÖ uygulamaları ve süreçleri ile ilgili algı ve görüşlerinin incelenmesi ve değerlendirilmesi amaçlanmıştır.Yöntemler: Bu amaçla Bezmialem Vakıf Üniversitesi Tıp Fakültesi Dönem I, II ve III öğrencileri için literatürden faydalanılarak, 16 sorudan oluşan bir anket hazırlanmış ve öğrencilere uygulanmıştır. Bu ankette öğrencilerin algı ve görüşleri beş puanlık likert ölçeği ve açık uçlu bir soru ile değerlendirilmiştir.Bulgular: Anket sonuçlarına göre genel memnuniyet ortalama 3,67 olarak bulunmuştur. Bu oranlar; Dönem I’de 3,85, Dönem II’de 3,54, Dönem III’te 3,66 olarak belirlenmiştir. Anket sonucunda, en yüksek memnuniyet “PDÖ katılımcıları her zaman gruba saygılıdır” maddesi 4,19 puan ile en yüksek puanı almıştır. “PDÖ eğitmenleri sorunları her yönden tartışmaya yardımcı oluyor” maddesi ise 3,57 puan ile en düşük puanı almıştır. Diğer 3,59 memnuniyet puanıyla en düşük olan madde ise “PDÖ oturumlarında 2. oturuma herkes hazırlıklı gelmektedir” maddesidir.Sonuç: Bu verilerle, uygulamalarımızda hangi aşamalara dikkat edilmesi gerektiği ve iyileştirilmesi gereken yönler hakkında isabetli kararlar verilebilir. PDÖ oturumlarının öğrencilerin öğrenmesine katkıda bulunduğu açıktır. Henüz PDÖ oturumlarını kısıtlı sayıda uygulayabilmekteyiz. Ancak hedefimiz preklinik dönemde her kurulda PDÖ oturumları düzenlemektir.