AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBased on the interviews with the teachers concerning the influence of assistant teachers on the quality of education, it was concluded that assistant teachers can contribute to improving the quality.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
As the importance attached to preschool education has increased in recent years, researchers have begun to discuss the quality of educational and care services. This study aims to show the views of assistant teachers working at preschool educational institutions concerning quality, investigate their influence on quality, and reveal the effect of quality on education. The study was conducted in Eskişehir, Turkey, in the 2014–2015 academic year. It was conducted with assistant teachers in classrooms in two different schools. Six teachers and six assistant teachers took part in the study. The survey model and the phenomenological design, which is a qualitative research method and design, were employed. The Teacher Interview Form and the Assistant Teacher Interview Form developed by the researchers were used for collecting data. Data were gathered through interviews which lasted almost 40 mins (each interview) on predetermined dates. The research data were analysed via QSR-Nvivo 8. Both teachers and assistant teachers stated that the quality of preschool education can be improved not only by upgrading the physical condition of schools but also by taking into consideration all of children’s developmental areas. Based on the interviews with the teachers concerning the influence of assistant teachers on the quality of education, it was concluded that assistant teachers can contribute to improving the quality. As assistant teachers work both inside and outside of classrooms, teachers have less workload and more chances to deal with students
Özet
Son yıllarda okulöncesi eğitime verilen önemin atması ile birlikte, verilen eğitim ve bakım hizmetlerinin kalitesi de tartışılmaya başlanmıştır. Bu çalışmanın amaçları, okulöncesi eğitim kurumlarında çalışan yardımcı öğretmenlerin kalite hakkındaki görüşlerini ortaya koymak, onların kaliteye etkisini incelemek ve kalitenin eğitim öğretime nasıl yansıdığını onların gözünden ortaya koymaktır. Çalışma Eskişehir ilinde, 2014-2015 eğitim-öğretim yılında, sınıflarında yardımcı öğretmen bulunan iki farklı okulda altı öğretmen ve altı yardımcı öğretmenle gerçekleştirilmiştir. Çalışma, tarama modeli ile gerçekleştirilmiş olup, nitel araştırma yöntemi ve nitel araştırma desenlerinden olgubilim deseni, veri toplama aracı olarak da araştırmacılar tarafından geliştirilen "Öğretmen Görüşme Formu" ve "Yardımcı Öğretmen Görüşme Formu" kullanılmıştır. Veriler, daha önceden belirlenen tarihlerde yaklaşık 40'ar dakikalık görüşmeler yapılarak toplanmıştır. Çalışmada toplanan veriler QSRNvivo 8 paket programı ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda, hem öğretmenler hem de yardımcı öğretmenler okulöncesi eğitimin kalitesinin sadece okulun fiziki şartları ile değil; çocukların tüm gelişim alanlarını dikkate alan bir eğitim ortamı ile artırılabileceğini söylemişlerdir. Yardımcı öğretmenlerin eğitimin kalitesine etkisi hususunda öğretmenlerle yapılan görüşmeler sonucunda, yardımcı öğretmenlerin kalitenin artmasında etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Yardımcı öğretmenlerin hem sınıf içerisinde hem de sınıf dışında her işi yapması, öğretmenlerin iş yükünü azaltmakta ve öğretmenlerin öğrencilerle daha fazla ilgilenmesine olanak sağlamaktadır