SavedAdd your journal

Journals / Anadolu Journal of Educational Sciences International / 2013 / Cilt: 3 - Sayı: 2

The Investigation of Emotional Intelligence and Parental Attitudes in Primary School Students

İlköğretim 2.Kademe Öğrencilerinin Duygusal Zeka Düzeylerinin Ana Baba Tutumları Açısından İncelenmesi

Battal ODABAŞI
Pages
33–51
Publication Date
2013-12-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the grade, the points of the authoritarian parent’s approach are higher than emotional intelligence scales.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Emotional intelligence consists of both an individual’s realizing himself or herself and also his relation with himself or herself and the other people.
📊
Key Findings & Data:The aim of This research is to analyze differences of level of emotional intelligence of the secondary school children aged between 11-14 according to their gender, grade, and parent’s approach.
💡
Conclusion & Impact:According to the grade, the points of the authoritarian parent’s approach are higher than emotional intelligence scales.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2000 Verileri
⚙️Variables:Duygusal Zeka (EQ) · ana-baba tutumları · cinsiyet

Abstract

Emotional intelligence consists of both an individual’s realizing himself or herself and also his relation with himself or herself and the other people. The aim of This research is to analyze differences of level of emotional intelligence of the secondary school children aged between 11-14 according to their gender, grade, and parent’s approach. In the research, Bar-On emotional intelligence scale which was translated by Köksal, was used as intelligence inventory with adolescent and teenager form. To measure the parent’s approach, parent’s approach scale which was devised by Lamborn, Mounts, Steinberg and Dornbush and translated by Yılmaz(2000) was used and the differences among the students was determined. 75 students were tested in the research of whom 37 are girl and 38 are boys. SPSS 17.0 package program was used in analyze of the datum. The result of the analyze of the datum of the research showed that there is a high correlation between emotional intelligence and parent’s approach. No relation was seen between parent’s approach and school kind. According to gender, it was seen that emotional intelligence points of the girls are higher than the boys. According to the grade, the points of the authoritarian parent’s approach are higher than emotional intelligence scales.

Özet

Duygusal zeka hem kişinin kendini gerçekleştirmesini hem de kişinin kendisi ve diğer insanlar ile oluşturduğu iletişimi kapsamaktadır. Bu araştırmanın amacı, 11 – 14 yaş gurubu ilköğretim ikinci kademe öğrencilerinin duygusal zeka düzeylerinin; ana-baba tutumları, cinsiyet ve sınıf düzeyine ilişkin farklarını incelemektir. Araştırmada duygusal zeka envanteri Köksal tarafından Türkçeye çevrilen Bar-On Duygusal Zeka Ölçeği Çocuk ve Ergen formu kullanılmıştır. Ayrıca ana-baba tutumunu ölçmek için Lamborn, Mounts, Steinberg ve Dornbush tarafından geliştirilen Yılmaz (2000) tarafından Türkçeye çevrilen Anne Baba Tutum Ölçeği kullanarak öğrenciler arasındaki farklılık ölçülmüştür. Araştırmaya 37 kız 38 erkek olmak üzere toplam 75 öğrenci katılmıştır. Verilerin analizi SPSS 17.0 paket programı kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi sonucunda ana-baba tutumu ile duygusal zeka arasındaki ilişkinin yüksek olduğu görülmüştür. Ana-baba tutumu ile okul türü arasında ise ilişki saptanmamıştır. Cinsiyete göre kız öğrencilerin duygusal zeka puanları erkek öğrencilerin duygusal zeka puanlarından daha yüksek olduğu saptanmıştır. Sınıf düzeyi açısından öğrencilerin duygusal zeka ölçeklerine göre otoriter anababa tutumunun puanlarının yüksek olduğu belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

ODABAŞI, B. (2013). The Investigation of Emotional Intelligence and Parental Attitudes in Primary School Students. Anadolu Journal of Educational Sciences International, Cilt: 3 - Sayı: 2, 33–51. https://ajindex.com/articles/459089

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (26)

  1. Acar, F. T.(2001). Duygusal zeka yeteneklerinin göreve yönelik ve insana yönelik liderlik davranışları ile ilişkisi: Banka şube müdürleri üzerine bir alan araştırması. (Doktora tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  2. Adler, A. (1994).İnsan Tabiatını Tanıma. A. Yörükan (Ed.). İstanbul:
  3. İş Bankası Kültür Yayınları.
  4. Baltaş, Z.(2006). Duygusal zeka, insanın dünyasını aydınlatan ve işine yansıyan ışık. İstanbul:
  5. Remzi Kitabevi.
  6. Bar-on R.(1997). Development of the Bar-On EQ-i: A measure of emotional and social ıntelligence. Paper Presented at the 105 Annual Convention of the American Psychological Association. Bayhan, P. &Artan,İ. (2004).Çocuk gelişimi ve eğitimi. İstanbul:
  7. Morpa Yayınları.
  8. Baymur, F.(1978).Genel psikoloji. İstanbul:
  9. İnkılap ve Arka Basımevi. Butler, G. & Mcmanus, F.(1998). Psikolojinin ABC’si. Z. İ. Babayiğit(Çev.). İstanbul:
  10. Kabalcı Yayınevi.
  11. Candemir, F. (2000). Anne baba tutumlarının çocukluktaki benlik kavramın üzerine etkisi. (Doktora Tezi). İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  12. Cevizci, A. (1999).Felsefe sözlüğü. İstanbul:
  13. Paradigma Yay. Cooper, R.&Sawaf, A. (1994).Liderlikte duygusal zekâ. Z.Ayman&B. Sancar (Çev.). İstanbul:
  14. Sistem Yayıncılık. Cüceloğlu, D. (2004).İnsan ve davranışı. İstanbul:
  15. Remzi Kitabevi.
  16. Davis, M. (2004). EQ duygusal zekanızı ölçün.S. Silahlı (Çev.). İstanbul:
  17. Alfa Yayınları.
  18. Doğan, S,(2005). Çalışan ilişkileri yönetimi. 1. Baskı. İstanbul: Kare Yayınları. Doğan S, & Demiral, O. (2007). Kurumların başarısında duygusal zekanın rolü ve önemi. Celal Bayar Üniversitesi, İ.İ.B.F Yönetim ve Ekonomi Dergisi, 14(1) Dökmen, Ü.(1994). İletişim çatışmaları ve empati. İstanbul:
  19. Sistem Yayıncılık. Eymen, E. (2007). Duygusal zeka. http:// www.1insaat.com/ uploads/ TrbBlogs/pdfs_ 3/30755_ 1212560158_946.pdf. adresinden 22 Eylül 2012 tarihinde edinilmiştir. Goleman, D. (1995). Duygusal zeka neden IQ’dan daha önemlidir? B.S.Yüksel (Çev.). İstanbul:
  20. Varlık Yayınları.
  21. Goleman, D. (1998). İşbaşında duygusal zeka. H. Balkara (Çev.). İstanbul:
  22. VarlıkYayınları.
  23. Goleman, D.(1999). Duygusal zeka. B.S.Yüksel (Çev.). İstanbul:
  24. Varlık Yayınları.
  25. Gürel, E. & Tat, M. (2010). Çoklu zeka kuramı: tekli zeka anlayışından çoklu zeka yaklaşımına. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, spring, volume 3 / 11. Hoe, K. & Jung, H. (1999). A study of preschoolchildren’s emotional intelligence in Relation to socio- demographic variables. Journal of Early Childhood Education, 19(2), 41-156.
  26. İşmen, A. E. (200