SavedAdd your journal

Journals / Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2013 / Cilt: 2 - Sayı: 1

Bir Üniteye Yönelik Başarı Testi Nasıl Geliştirilir?: İlköğretim 7. Sınıf Kuvvet ve Hareket Ünitesine Yönelik Bir Çalışma

Hava İPEK AKBULUT
Salih ÇEPNİ
Pages
18–44
Publication Date
2013-06-19
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Güvenirlik ve geçerlik çalışması sonucunda 33 çoktan seçmeli maddeden oluşan ilköğretim 7. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bir başarı testi geliştirilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu çalışmada Webb'in (1997) öğretim programı kazanımları ile yapılan sınavların uyumunu incelemek için kullandığı kriterler incelenerek bir ünite için başarı testi geliştirmeye yönelik aşamalar oluşturulmuştur.
📊
Key Findings & Data:Ouşturulan aşamalar takip edilerek ilköğretim 7. sınıf Kuvvet ve hareket ünitesi içerisinde yer alan yaylar, iş-enerji, enerji çeşitleri ve dönüşümleri, basit makineler, sürtünme kuvveti kavramlarını değerlendirmeye yönelik öğretim programı kazanımlarına uygun bir başarı testi geliştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Güvenirlik ve geçerlik çalışması sonucunda 33 çoktan seçmeli maddeden oluşan ilköğretim 7. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bir başarı testi geliştirilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2011-2012 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Kuvvet ve hareket · Başarı testi · Test geliştirme

Özet

Öz Bu çalışmada Webb'in (1997) öğretim programı kazanımları ile yapılan sınavların uyumunu incelemek için kullandığı kriterler incelenerek bir ünite için başarı testi geliştirmeye yönelik aşamalar oluşturulmuştur. Ouşturulan aşamalar takip edilerek ilköğretim 7. sınıf Kuvvet ve hareket ünitesi içerisinde yer alan yaylar, iş-enerji, enerji çeşitleri ve dönüşümleri, basit makineler, sürtünme kuvveti kavramlarını değerlendirmeye yönelik öğretim programı kazanımlarına uygun bir başarı testi geliştirilmiştir. Testin gliştirilme sürecinde ilk olarak ilköğretim 7. sınıf Kuvvet ve Hareket ünitesi; yaylar, iş- enerji, basit makineler ve sürtünme kuvveti konu başlıklarını içeren 31 kazanım incelenmiş, bu kazanımları kapsayacak şekilde 41 tane çoktan seçmeli soru maddesi yazılmıştır. Hazırlanan 41 soru 3 fizik, 3 fen eğitimcisi ve 2 fen ve teknoloji öğretmeninin görüşüne sunularak testteki soruların kapsam geçerliği sağlanmıştır. Uzman görüşleri doğrultusunda; bazı soruların anlaşılmaması, bazı soruların kazanım ile örtüşmemesi, aynı kazanımın birden fazla soru ile ölçülmesi gibi sebeplerden dolayı testteki bazı sorular düzeltilerek, bazı sorular çıkartılarak soru sayısı 36’ya düşürülmüştür. Hazırlanan test 2011-2012 eğitim- öğretim güz yarıyılında Trabzon ilçelerinde yer alan bir ilköğretim okulunda öğrenim gören 52 ilköğretim 8. sınıf öğrencisine ön pilot olarak uygulanmıştır. Ön pilot uygulamadan sonra geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda test 33 madde olarak belirlenmiştir. 33 çoktan seçmeli sorudan oluşan başarı testi 74 sekizinci sınıf öğrencisine tekrar uygulanmıştır. Bu uygulama sonucunda Pearson Momentler Çarpımı yarı güvenlik katsayısı 0,97 olarak bulunmuştur. Bu değer Sperman Brown güvenirlik katsayısı 0,99 olarak hesaplanmıştır. Güvenirlik ve geçerlik çalışması sonucunda 33 çoktan seçmeli maddeden oluşan ilköğretim 7. sınıf kuvvet ve hareket ünitesine yönelik bir başarı testi geliştirilmiştir.

🔖

Cite This Article

AKBULUT, H. İ., ÇEPNİ, S. (2013). Bir Üniteye Yönelik Başarı Testi Nasıl Geliştirilir?: İlköğretim 7. Sınıf Kuvvet ve Hareket Ünitesine Yönelik Bir Çalışma. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 1, 18–44. https://ajindex.com/articles/45431

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Achieve Inc., (2000). http://programs.ccsso.org/projects/Alignment_Analysis/M odels/ adresinden 10.09.2012 tarihinde alınmıştır. Akbulut, H.H., (2010). Sıvıların kaldırma kuvveti ve yüzme kavramlarına yönelik probleme dayalı öğrenme uygulaması ve değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, KTU Fen Bilimleri Enstitüsü, Trabzon. Ateş, S. (2008). Mekanik Konularındaki Kavramları Anlama Düzeyi ve Problem Çözme Becerilerine Cinsiyetin Etkisi. Eğitim ve Bilim, 33(148), 3-12.
  2. Atılgan, H., Kan, A. ve Doğan N. (2006). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara:
  3. Anı Yayıncılık. Berk, R. A. (1996). A Consumer's Guide to Multiple- Choice Item Formats That Measure Complex Cognitive Oucomes. In National Evaluation Systems, From policy topractce (pp.101-127).
  4. Amherst, MA:Author. Brown, R. S. ve Conley, D. T. (2007). Comparing state high school assessments to standards for success in entry-level university courses. Educational Assessment, 12(2), 1371 Burton, S.J., Sudweeks, R.R., Merrill, P.F. & Wood, B. (1991). How to Prepare Better Multiple- Choice Test Items: Guidelines for University Faculty. Brighaam Young University Testing Services and the Department of Instructional Science. Can Şen, H. ve Eryılmaz, A. (2011). Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması: Basit Elektrik Devreleri Başarı Testi Geçerlik ve Güvenirlik Araştırması. Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 1-39.
  5. Çepni, S., Kara, Y. & Çil, E. (2012). Middle School Science and Items of High School entrance Examnation: Examining the Gap in Turkey. Journal of Testing and Evaluation, 40(3), 2-13. Demirçalı, (2006). Üniversite Öğrencilerinin Kuvvet ve Hareket Kavramlarını Algılamaları Üzerine Bir Çalışma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Pamukkale Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Denizli. Ermiş, F. (2008). Kuvvet ve Hareket konusunun Kavram Çarkı İle Öğretimi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Yüzüncü Yıl Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Van. Fonthal, G. (2004). Alignment of State Assessments and Higher Education Expectations: Definition and Utilization of an Alignment Index. University of California, Irvine. Fulmer, G.W. (2010). Estimating critical values for strength of alignment among curriculum assessments, and instruction. AERA kongresinde sunulan bildiri. San Francisco, US. Gönen, S., Kocakaya, S. ve Kocakaya, F. (2011). Dinamik Konusunda Geçerliği ve Güvenirliği Sağlanmış Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması. Yüzüncü Yıl Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 40-57.
  6. Kara, Y. & Çepni, S. (2011).