Ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı kavramının başka araştırmacılarca nasıl tanımlandığının ve ne tür çalışmaların yapıldığının ortaya konması bu alanda çalışan araştırmacılara yardım edecektir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Öz Son yıllarda gelişmiş ülkelerde standartlara dayalı eğitim sisteminin ve hesap verilebilirlik politikasının benimsenmesi ile öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme okuryazarı olmasının önemi artmıştır.
📊
Key Findings & Data:Ölçme ve değerlendirme okuryazarı olmayan öğretmenlerin eğitimdeki varlığının “eğitimin profesyonel intiharı” olarak nitelendirilmesiyle, kavramın önemi bir kez daha vurgulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı kavramının başka araştırmacılarca nasıl tanımlandığının ve ne tür çalışmaların yapıldığının ortaya konması bu alanda çalışan araştırmacılara yardım edecektir.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Ölçme ve Değerlendirme Okuryazarlığı · Öğretmen Yetiştirme · Ölçme ve Değerlendirme Okuryazarlığı Ölçeği
Özet
Öz Son yıllarda gelişmiş ülkelerde standartlara dayalı eğitim sisteminin ve hesap verilebilirlik politikasının benimsenmesi ile öğretmenlerin ölçme ve değerlendirme okuryazarı olmasının önemi artmıştır. Ölçme ve değerlendirme okuryazarı olmayan öğretmenlerin eğitimdeki varlığının “eğitimin profesyonel intiharı” olarak nitelendirilmesiyle, kavramın önemi bir kez daha vurgulanmıştır. Çalışmada, literatür taranarak dünyada ve ülkemizde ölçme ve değerlendirme okuryazarlığının neden istenen düzeyde olmadığı tartışılmıştır. Ölçme ve değerlendirme okuryazarlığı kavramının başka araştırmacılarca nasıl tanımlandığının ve ne tür çalışmaların yapıldığının ortaya konması bu alanda çalışan araştırmacılara yardım edecektir.
GÜRSOY, G. (2017). Assessment Literacy: A Conceptual Analysis. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 1, 281–316. https://ajindex.com/articles/45364
Akdağ, G. (2011). Fen ve teknoloji öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirmeye ilişkin yeterlilik algıları ve görüşleri (Adıyaman ili örneği). Yüksek Lisans Tezi, Adıyaman Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Adıyaman.