AI Summary & Key Takeaways
AI InsightOverall, findings suggest that Erasmus programme had positiveinfluences on the beneficiary students.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Turkish higher education system is increasingly internationalizing. One aspect ofinternationalization is training abroad and contact with new cultures through exchangeprogrammes. This study aims at investigating the impact of Erasmus Student LearningMobility Programme, which presents Turkish higher education students the opportunityto obtain higher education abroad. The study was conducted using data collected fromTurkish students that benefited from Erasmus programme in 2007. For data collectionpurposes, the researchers used a questionnaire measuring programme’s contribution toobtaining training abroad and individual development as well as satisfaction withacademic and non-academic (which includes financing, administration,accommodation, and security issues) dimensions of the programme. Construct validityof the scales that constitute the questionnaire was tested using factor analysis.Reliability assessment was made by estimating Cronbach Alpha coefficients and itemtotal correlations. Overall, findings suggest that Erasmus programme had positiveinfluences on the beneficiary students.
Özet
Türk yükseköğretim sistemi, giderek artan biçimde uluslararası olma özelliğigöstermektedir. Uluslararası olmanın boyutlarından biri, değişim programlarıaracılığıyla öğrencilerin yurt dışı yükseköğretim kurumlarında eğitim görmeleri ve yenikültürlerle tanışmalarıdır. Bu çalışmada, yükseköğrenim gören Türk öğrencilerinAvrupa’da eğitim almalarına olanak tanıyan Erasmus Öğrenci Öğrenim HareketliliğiProgramı’nın, bu programdan yararlanmış öğrenciler üzerindeki etkileri saptanmakistenmiştir. Araştırma, Erasmus Programı’ndan 2007 yılında faydalanmış olan Türköğrenciler üzerinde yürütülmüştür. Araştırmacılar, programın yurtdışı eğitim olanağısunmaya ve bireysel gelişime katkısı ile bu programla sağlanan akademik ve akademikolmayan (mali, idari, barınma ve güvenlik konularını içeren) olanaklardan memnuniyetiölçen elektronik bir anket formu kullanmışlardır. Anketi oluşturan ölçeklerin kavramsalgeçerliliği faktör analiziyle, güvenilirliği ise Cronbach Alfa güvenilirlik katsayısı vemadde toplam korelâsyon katsayıları ile sınanmıştır. Araştırmanın bulguları genelolarak Erasmus Öğrenci Öğrenim Hareketliliği Programı’nın öğrenciler üzerindeolumlu etkilerinin olduğunu göstermektedir.