Journals / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 6 - Sayı: 3

Views of Seventh Grade Students about Work Sheets based on the Moral Dilemma Technique: The value of Respect for Diversity

Ahlaki İkilem Tekniğine Dayalı Çalışma Yaprağına İlişkin 7. Sınıf Öğrencilerinin Görüşleri: Farklılıklara Saygı Değeri

Pages
413–420
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The most effective factor in their moral reasoning process was positive communication while other important factors were empathy and respect.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:It is aimed to determine the student responses to questions about The Value of Respect for Diversity in a worksheet that is based on the moral dilemma technique.
📊
Key Findings & Data:In order to increase the internal reliability and validity of the findings of the study, the students' opinions were given by making direct citations.
💡
Conclusion & Impact:The most effective factor in their moral reasoning process was positive communication while other important factors were empathy and respect.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

It is aimed to determine the student responses to questions about The Value of Respect for Diversity in a worksheet that is based on the moral dilemma technique. The research is a qualitative study and case study method is used, and it has been carried out with a holistic single case design. The research group consists of twenty seven students studying in the seventh grade of a public school in central Nevşehir. As data collection tool, worksheets based on the value of Respect for Diversity prepared by the researchers were used. Content analysis was performed on the data obtained. In order to increase the internal reliability and validity of the findings of the study, the students' opinions were given by making direct citations. The most effective factor in their moral reasoning process was positive communication while other important factors were empathy and respect.

Özet

Buaraştırmada ahlaki ikilem tekniğine dayalı hazırlanan farklılıklara saygıdeğeri çalışma yaprağındaki sorulara verilen öğrenci cevaplarının tespitedilmesi amaçlanmıştır. Nitel bir çalışma olan bu araştırmada örnek olayyöntemi kullanılmıştır. Araştırma bütüncül tek durum deseni ile yürütülmüştür.Araştırma grubunu Nevşehir merkezindeki bir devlet okulunun yedinci sınıfındaöğrenim gören yirmi yedi öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarakaraştırmacılar tarafından hazırlanan farklılıklara saygı çalışma yaprağıkullanılmıştır. Elde edilen verilere içerik analizi yapılmıştır. Araştırmabulgularının iç tutarlığı ve geçerliğini artırmak amacıyla, her bir temanınaltında öğrenci görüşlerini yansıtan doğrudan alıntılara yer verilmiştir.Öğrencilerin ahlaki muhakeme sürecinde en etkili faktör olumlu iletişim kurmakolurken, etkisi olan diğer önemli faktörler de empati kurmak ve saygılı olmakolarak belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

AKTEPE, V., UZUNÖZ, A., YALMAN, E. (2022). Views of Seventh Grade Students about Work Sheets based on the Moral Dilemma Technique: The value of Respect for Diversity. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 3, 413–420. https://ajindex.com/articles/440120

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (25)

  1. Aktepe, V., & Tahiroğlu, M. (2016). Değerler Eğitimi Yaklaşımları ve Etkinlik Örnekleri. The Journal of Academic Social Science Studies, 42, 361-384.
  2. Aydın, M. (2003). Gençliğin Değer Algısı: Konya örneği. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(3), 121-144.
  3. Aydın, M. Z. (2010). Okulda Değerler Eğitimi. Eğitime Bakış Dergisi, 6(18), 16-19.
  4. Baysal, N. Z., & Saman, O. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencileri ile Değerler Üzerine Bir Çalışma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (34), 056-069.
  5. Bilgin, N. (1995). Sosyal Psikolojide Yöntem ve Pratik Çalışmalar. İstanbul:
  6. Sistem Yayıncılık. Brimi, H. (2008). Academic Instructors or Moral Guides? Moral Education in America and Teacher’s Dilemma. The Clearing House, 82(3), 125-130.
  7. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2016). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  8. Pegem Akademi Yayınları.
  9. Candan, D., & Ergen, G. (2014). 3. Sınıf Hayat Bilgisi Ders Kitaplarının Temel Evrensel Değerleri İçermesi Bakımından İncelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7(1), 134-161
  10. Cevizci, A. (2002). Paradigma Felsefe Sözlüğü. İstanbul:
  11. Paradigma Yayınları.
  12. Çelikkaya, T., & Demirtaş, Ç. (2012). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Programdaki Değerlere İlişkin Algısal Farkındalıkları. The Journal of Academic Social Science Studies, 5(8), 415-427.
  13. Çelikkaya, T., & Filoğlu, S. (2014). Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Değere ve Değer Eğitimine İlişkin Görüşleri. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(4), 1541-1556.
  14. Demircioğlu, İ. H., & Tokdemir, M. A. (2008). Değerlerin Oluşturulması Sürecinde Tarih Eğitimi: Amaç, İşlev ve İçerik. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(15), 69–88.
  15. Demirel, Ö. (2007). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:
  16. PegemA Yayıncılık. Doğanay, A. (2009). Değerler Eğitimi. İçinde: C. Öztürk (Der). Sosyal Bilgiler Öğretimi Demokratik Vatandaşlık Eğitimi. Ankara:
  17. PegemA Yayıncılık. Ekşi, H., & Katılmış, A. (2016). Uygulama Örnekleriyle Değerler Eğitimi. Ankara.
  18. Gardiner, H. W., & Gander, M. J. (2015). Çocuk ve Ergen Gelişimi. Ankara:
  19. İmge yayınları. Gooding, T. F. (2004). Character Education: Perceptions of Social Skills Acquisition in Two Elementary Schools. Doktorate Thesis. USA: Arizona State University. Hökelekli, H. (2011).
  20. Ailede, Okulda, Toplumda Değerler Psikolojisi ve Eğitimi. İstanbul:
  21. Timaş Yayınları.
  22. Kale, N. (2009). Felsefiyat. Ankara:
  23. Pegem Akademi. Köylü, M. (2016). Teoriden Pratiğe Değerler Eğitimi. İstanbul:
  24. Nobel Yayınları.
  25. Kuçuradi, İ. (1971). İnsan ve De