SavedAdd your journal

Journals / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: Eğitim & Psikoloji

The Relationship Between Positive Thinking skills and Interpersonal Communication Skills in University Students

Üniversite Öğrencilerinde Olumlu Düşünme Becerisinin Kişilerarası İletişim Becerisi ile İlişkisi

Şule KARADAĞ
Pages
131–136
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the study, positive thinking scores significantly differed based on gender (p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was planned to reveal the relationship between positive thinking skills and interpersonal communication skills of university students.
📊
Key Findings & Data:As a result of the data analyses, %67,6 (n=275) of the participants were female and %32,4(n=132) were maleand the total score of positive thinking skills of the participants was x̄=15,36±4,44 and the interpersonal communication skill total score was determined to be x̄=99,10±12,66.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the study, positive thinking scores significantly differed based on gender (p
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study was planned to reveal the relationship between positive thinking skills and interpersonal communication skills of university students. Relational-descriptive design was used to determine cross-sectional relationships and relationships between variables. As a result of the data analyses, %67,6 (n=275) of the participants were female and %32,4(n=132) were maleand the total score of positive thinking skills of the participants was x̄=15,36±4,44 and the interpersonal communication skill total score was determined to be x̄=99,10±12,66. As a result of the study, positive thinking scores significantly differed based on gender (p

Özet

Bu çalışma üniversite öğrencilerinin olumlu düşünme becerileri ile kişilerarası iletişim becerileriarasındaki ilişkiyi ortaya koymak amacı ile planlanmıştır. Kesitsel ve değişkenler arasındakiilişkileri belirlemek amacıyla ilişki arayıcı – tanımlayıcıtasarım kullanılmıştır. Çalışmada olumludüşünme becerileri ölçeği ile kişilerarası iletişim becerisi ölçekleri kullanılmıştır. Analizlerisonucundakatılımcıların %67,6’sı (n=275) kadın, %32,4’ü (n=132) erkektir ve olumlu düşünmebecerisi toplam puan x̄=15,36±4,44, kişilerarası iletişim becerisi toplam puan x̄=99,10±12,66olarak tespit edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, olumlu düşünme becerisi ile cinsiyet arasındaanlamlı ilişki görülmüştür (p

🔖

Cite This Article

KARADAĞ, Ş. (2022). The Relationship Between Positive Thinking skills and Interpersonal Communication Skills in University Students. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: Eğitim & Psikoloji, 131–136. https://ajindex.com/articles/440013

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Akın, A., Uysal, R., & Akın, Ü. (2015). Olumlu Düşünme Becerileri Ölçeğinin Türkçe Formunun Geçerlik ve Güvenirliği. Akademik Bakış Uluslararası Hakemli Sosyal Bilimler Dergisi,51, 265-270.
  2. Allen, M. Preiss R.W, Gayle, B. M. &Burrell, N. (2001). Interpersonal Communication Research: Advances Through Meta-Analysis. Routledge. Büyükbeşe, T., Direkçi, E. &Erşahan, B. (2017). Üniversite Öğrencilerinin Duygusal Zekalarının İletişim Becerilerine ve Bireysel Yenilikçilik Seviyelerine Etkisi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 7(2), 221-236.
  3. Carver, C. S.,Scheier, M. F. &Segerstrom, S. C. (2010). Optimism. Clinical Psychology Review. Vol.30. 879-889. doi: 10.1016/j.cpr.2010.01.006. Cohen, J.,Cohen, P., West, S.G., &Aiken, L.S. (2003). Applied Multiple Regression/Correlation Analysis for the Behaviora lSciences (3rd edition). Mahwah, NJ: Lawrence Earlbaum Associates. Eğeci, İ. S. &Gençöz, T. (2006). Factors Associated with Relationship Satisfaction: Importance of Communication Skills. Contemporary Family Therapy. 28(3). Pp. 383-391. doi:10.1007/s10591- 006-9010-2.
  4. Erigüç, G., Şener, T. & Eriş, H. (2013). İletişim Becerilerinin Değerlendirilmesi: Bir Meslek Yüksekokulu Öğrencileri Örneği. Hacettepe Sağlık İdaresi Dergisi, 16(1), 45-65.
  5. Erozkan, A. (2013). TheEffect of Communication Skills and Interpersonal Problem Solving Skills on Social Self-Efficacy. Educational Sciences:Theory&Practice, 13(2), pp. 739-745.
  6. Fernandez-Gonzalez, L.,Gonzalez-Hernandez, A. &Trianes-Torres, M. V. (2015). Relationships Between Academic Stress, Social Support,Optimism-Pessimismand Self-esteem in College Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 13(1), 111-130. doi: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.35.14053.
  7. Güneş, F. (2012). Öğrencilerin Düşünme Becerilerini Geliştirme. Türklük Bilimi Araştırmaları, 32(güz), 127-146.
  8. Hazar, Ç. (2006). Kişilik ve İletişim Tipleri. Selçuk Üniversitesi İletişim Fakültesi Akademik Dergisi, 4(2). 125-140.
  9. Korkut-Owen, F. & Bugay, A. (2014). İletişim Becerileri Ölçeği’nin Geliştirilmesi: Geçerlilik ve Güvenilirlik Çalışması. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 10(2). 51-64.
  10. Leung, S. K.,& Bond, M. H. (2001). Interpersonal communication and personality: Self and other perspectives. Asian Journal of Social Psychology, 4(1), 69-86. doi:10.1111/1467-839X.00076 Lyubomirsky S. & Sin, N. (2009). Positive Affectivity. Harry T. Reis & Susan Sprecher (Eds.). Encyclopedia of Human Relat