SavedAdd your journal

Journals / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2020 / Cilt: 8 - Sayı: 6

Investigation of Psychosocial Development Theory within the Scope of Social Studies Lesson

Psikososyal Gelişim Kuramının Sosyal Bilgiler Dersi Kapsamında İncelenmesi

Hüseyin BAYRAM
Pages
1993–2001
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of the study; it has been concluded that the stages of psychosocial development theory are compatible with Social Studies Lesson’s individual training approach.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study is based on personal and social development topic, which is the common point of the psychosocial development theory and Social Studies lesson.
📊
Key Findings & Data:In this context it is aimed to examine the psychosocial development theory within the scope of Social Studies lesson.
💡
Conclusion & Impact:At the end of the study; it has been concluded that the stages of psychosocial development theory are compatible with Social Studies Lesson’s individual training approach.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

This study is based on personal and social development topic, which is the common point of the psychosocial development theory and Social Studies lesson. In this context it is aimed to examine the psychosocial development theory within the scope of Social Studies lesson. The information obtained from the data sources in the study conducted with the document analysis was classified within the scope of the purpose of the study. And analyzed by descriptive analysis method. At the end of the study; it has been concluded that the stages of psychosocial development theory are compatible with Social Studies Lesson’s individual training approach.

Özet

Psikososyal gelişim kuramı, kişinin bireysel ve toplumsal gelişim sürecini çözümlemeyi; SosyalBilgiler dersi ise bireysel ve toplumsal yaşamlarında başarılı ve üretken insanlar yetiştirmeyihedeflemektedir. Bu çalışmada söz konusu kuram ve dersin ortak noktası olan bireysel vetoplumsal gelişim değişkenlerinden hareketle; psikososyal gelişim kuramının Sosyal Bilgiler dersikapsamında incelenmesi amaçlanmıştır. Doküman incelemesi ile gerçekleştirilen çalışmadaalanyazından sağlanan bilgiler, çalışmanın amacı kapsamında sınıflandırılarak betimsel analizyöntemiyle çözümlenmiştir. Psikososyal gelişim kuramı ile Sosyal Bilgiler dersinin sosyalleşmesürecine yönelik yaklaşımlarını irdeleyen bu çalışmanın; bireyin sosyalleşme sürecine doğrudanetki eden unsurlara dikkat çekmesi nedeniyle alanyazına katkı sağlayacağı ve yapılacak benzerçalışmalara kaynak oluşturacağı düşünülmektedir. Çalışmanın sonunda; psikososyal gelişimkuramının içerdiği aşamaların Sosyal Bilgiler dersinin birey yetiştirme süreciyle uyumlu olduğuyargısına varılmıştır.

🔖

Cite This Article

BAYRAM, H. (2022). Investigation of Psychosocial Development Theory within the Scope of Social Studies Lesson. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 6, 1993–2001. https://ajindex.com/articles/439838

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Akhtar S. (1984) The syndrome of identity diffusion. American Journal of Psychiatry 141, 1381-1385. https://doi.org/10.1176/ajp.141.11.1381
  2. Aydın, A. (2007). Eğitim psikolojisi. Ankara:
  3. Tek Ağaç Eylül Yayıncılık. Baysal, Z. N. (2005). Hayat bilgisi/sosyal bilgiler öğretiminde probleme dayalı öğrenme için problem durumları oluşturma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(4), 471-485. https://dergipark.org.tr/tr/download/articlefile/256385 adresinden 06.05.2019 tarihinde erişilmiştir. Binbaşıoğlu, C. (2003). Hayat bilgisi öğretimi. Ankara:
  4. Nobel Yayıncılık. Brown, S. D. ve Stenner, P. (2009). Psychology without foundations: History, philosophy and psychosocial theory. Thousand Oaks, CA: Sage Can, G. (2006). Kişilik gelişimi (Psikososyal ve ahlak gelişimi). (Ed. B. Yeşilyaprak). Eğitim psikolojisi içinde (s. 125-163). Ankara: Pagem Akademi Yayıncılık. Christiansen, S. L. ve Palkovitz, R. (1998). Exploring Erikson's psychosocial theory of development: Generativity and its relationship to paternal identity, intimacy, and involvement in childcare. The Journal of Men’s Studies, 7(1), 133-156. https://doi.org/10.3149/jms.0701.133
  5. Coles, R. (1970). Erik H. Erikson. The growth of his work. London: Souvenir Press.
  6. Demirel, Ö. ve Kaya, Z. (2006). Eğitim ile ilgili temel kavramlar. (Ed. Ö. Demirel ve Z. Kaya). Eğitim Bilimine Giriş içinde (s. 1-22). Ankara:
  7. Pegem Akademi Yayıncılık. Dereboy, İ. F. (1993). Kimlik bocalaması, anlamak, tanımak, ele almak. Malatya: Özmert Ofset. Dewey, J. (2015). Okul ve toplum. (Çev. H. A. Başman ve S. Kaymakçı). Ankara:
  8. Pegem Akademi Yayıncılık. Domino, G. ve Affonso, D. D. (1990). A personality measure of Erikson's life stages: The inventory of psychosocial balance. Journal of Personality Assessment, 54(3-4), 576-588. https://doi.org/10.1207/s15327752jpa5403&4_13
  9. Ergün, M. (1994). Eğitim sosyolojisi. Ankara:
  10. Ocak Yayınları.
  11. Erikson E. H. (1964) Insight and responsibility. New York: W.W. Norton. Erikson E.H. (1968) Identity: Youth and crisis. New York: W.W. Norton. Erikson, H. E, Erikson, J. ve Kivnick, H. (1994). Vital involvement in old age. NewYork: Norton Company Press,
  12. Erikson, H. E. (1963). Childhood and society. New York: Norton & Company Inc., Erikson, H. E. (1984). İnsanın sekiz çağı. (Çev. T.B. Üstün vd.). Ankara:
  13. Birey ve Toplum Yayıncılık. Evans, R. I. (1967) Dialogue with Erik Erikson. New York: Harper & Row. Goetz, J. P. ve LeCompte, M. D. (1984). Ethnography and qualitative designs in ethnographic research. New York: Academic P