SavedAdd your journal

Journals / Anadolu Kliniği Tıp Bilimleri Dergisi / 2016 / Cilt: 21 - Sayı: 1

Üniversite Öğrencilerinin Öfke İfade Tarzı ve İlişkili Faktörler

Funda KARADAĞLI
Nurten ELKİN
Pages
64–71
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu nedenle, eğitim sürecinde bu tarz sorunların saptanması ve gerekli desteğin sağlanması öğrencinin bireysel ve mesleki gelişimleri için oldukça önemlidir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Amaç: Bu çalışmanın amacı, Sağlık Bilimleri Yüksekokulu öğrencilerinin öfke ifade tarzını ve ilişkili faktörleri belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini, İstanbul'da bulunan bir vakıf üniversitesinin Sağlık Bilimleri Yüksekokulu'nun tüm bölümlerinde öğrenim gören 1.116 öğrenci oluşturmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Bu nedenle, eğitim sürecinde bu tarz sorunların saptanması ve gerekli desteğin sağlanması öğrencinin bireysel ve mesleki gelişimleri için oldukça önemlidir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Amaç: Bu çalışmanın amacı, Sağlık Bilimleri Yüksekokulu öğrencilerinin öfke ifade tarzını ve ilişkili faktörleri belirlemektir. Gereç ve Yöntemler: Araştırmanın evrenini, İstanbul'da bulunan bir vakıf üniversitesinin Sağlık Bilimleri Yüksekokulu'nun tüm bölümlerinde öğrenim gören 1.116 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada örneklem seçimine gidilmeksizin çalışmaya katılmayı kabul eden 408 öğrenci çalışma kapsamına alınmıştır. Çalışmanın verilerini toplamak için, Öğrenci Bilgi Formu ve Durumluluk ve Süreklilik Öfke Ölçeği kullanılmıştır. Verilerin değerlendirilmesinde, SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) Version 16.0 programı kullanılmış olup tanımlayıcı istatistiksel parametrelerin (aritmetik ortalama, standart sapma, minimum, maksimum ve frekanslar) yanı sıra, Student t-testi Spearman korelasyon testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) kullanılmıştır.Bulgular: Öğrencilerin sürekli öfke düzeyi puan ortalaması 20,55±4,97; kontrol altına alınmış öfke alt boyutunun puan ortalaması 20,88±4,52; dışa vurulmuş öfke alt boyutunun puan ortalaması 14,44±3,17; içe vurulmuş öfke alt boyut puan ortalaması ise 15,07±3,87 bulunmuştur. Öğrencilerin bireysel özellikleri ile Durumluluk ve Süreklilik Öfke Ölçeği alt boyut puan ortalamaları karşılaştırıldığında; cinsiyet, aile yapısı, sigara kullanımı, alkol kullanımı, arkadaş ilişkileri ve anneyi tanımlama ile Durumluluk ve Süreklilik Öfke Ölçeği alt boyut puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir ilişki saptanmıştır. Tartışma ve Sonuç: Öfke, her yaşta görülebilen önemli duygusal tepkilerden biridir. Bu nedenle, eğitim sürecinde bu tarz sorunların saptanması ve gerekli desteğin sağlanması öğrencinin bireysel ve mesleki gelişimleri için oldukça önemlidir.

🔖

Cite This Article

KARADAĞLI, F., ELKİN, N. (2022). Üniversite Öğrencilerinin Öfke İfade Tarzı ve İlişkili Faktörler. Anadolu Kliniği Tıp Bilimleri Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 1, 64–71. https://ajindex.com/articles/437794

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Duran O, Eldeleklioğlu J. Öfke kontrol programının 15- 18 yaş arası ergenler üzerindeki etkililiğinin araştırılması. GÜ Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2005;25(3):267-80.
  2. Yazgan-İnanç B, Bilgin M, Kılıç-Atıcı M. Gelişim Psiko- lojisi: Çocuk ve Ergen Gelişimi. Adana: Nobel Kitabevi; 2004. Kalogerakis MG. Hostility in adolescence I: genesis, evolution, and therapeutic challenge. Adolesc Psychi- atry. 2004;28:117-37.
  3. Schiraldi GR, Hallmark-Kerr M. The Anger Manage- ment Sourcebook. ABD: McGraw-Hill Education; 2002.
  4. Kaya N, Solmaz Ş. Bir üniversite hastanesinin kulak bu- run boğaz kliniğinde calışan hemşirelerin öfke ve öfke ifadesi. Türkiye Klinikleri Hemşirelik Bilimleri Dergisi. 2009;1(2):56-64. Duy B. Bilişsel-davranışçı yaklaşıma dayalı grupla psi- kolojik danışmanın yalnızlık ve fonksiyonel olmayan tutumlar üzerine etkisi [doktora tezi]. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü; 2003.
  5. Şahin NH, Batıgün AD. Lise ve üniversite öğrencile- rinde intihar riskini belirlemeye yönelik bir modelin sınanması. Türk Psikiyatri Dergisi. 2009;20(1):28-36.
  6. Aştı N, Acar G, Bağcı H, Bağcı İ. Sağlık bakım profes- yoneli olarak yetişecek öğrencilerin ruhsal durumları ve yaklaşımlar. Muğla Üniversitesi Sosyal Bilimler Ensti- tüsü Dergisi. 2005;15:25-35.
  7. Yılmaz E, Yılmaz E, Karaca F. Üniversite öğrencilerinin sosyal destek ve yalnızlık düzeylerinin incelenmesi. Ge- nel Tıp Derg. 2008;18(2):71-79.
  8. Spielberger CD, Jacobs G, Russel FS, Crane RS. Assess- ment of anger: the state-trait anger scale. In: Butcher JN, Spielberger CD (ed.), Advances in Personality Assess- ment, vol. 2. Hillsdale, NJ/ABD: Lawrence Erlbaum and Associates; 1983. s. 159-60.
  9. Bridewell BW, Change E. Distinguishing between anxiety, depression and hostility: relations to anger- in, anger-out and anger control. Pers Individ Dif. 1997;22(4);587-90.
  10. Alberti R, Emmons M. Kendinize Yatırım Yapın: Atıl- ganlık. İstanbul: Remzi Kitabevi; 2002. Yavuzer H. Çocuk ve Suç: Ergenlik. İstanbul: Altın Ki- taplar Yayınevi; 1982. s. 161-183. Özer AK. Sürekli Öfke ve Öfke İfadesi Tarzı (öfke tarzı) Ölçekleri ön çalışması. Türk Psikoloji Dergisi. 1994;9(31):26-35.
  11. Savaşır I, Şahin NH. Bilişsel-Davranışçı Terapilerde Değerlendirme: Sık Kullanılan Ölçekler. Ankara: Türk Psikologlar Derneği Yayınları (no. 9); 1997. s.71-78.
  12. Kaya N, Kaya H, Atar N, Turan N, Eskimez Z, Palloş A, Aktaş A. Hemşirelik ve ebelik öğrencilerinin öfke ve yal- nızlık özellikleri. Hemşirelikte Eğitim ve Araştırma Der- gisi. 2012;9(2):18-26. Alba