SavedAdd your journal

Journals / Anadolu Journal of Educational Sciences International / 2018 / Cilt: 8 - Sayı: 2

Cultural Values: Based on Elementary Students’ Views

Tuğba SELANİK AY
Pages
238–261
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on theresults it can be said that they had a positive attitude towards the culture of Turkey and it canalso be said that the students were aware cultural values in Turkey.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Identifying how students perceive cultural values is important to educate them as goodcitizens and their socialization.
📊
Key Findings & Data:The study was conducted 6 male and 7 female, totally 13 4thgraders studying at Ertugrulgazi Elementary School in the Alpu district of Eskisehir during thespring term of 2014-2015 academic year.
💡
Conclusion & Impact:Based on theresults it can be said that they had a positive attitude towards the culture of Turkey and it canalso be said that the students were aware cultural values in Turkey.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2014-2015 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Identifying how students perceive cultural values is important to educate them as goodcitizens and their socialization. The aim of this study is to identify elementary school students’perception of cultural values. The study was conducted 6 male and 7 female, totally 13 4thgraders studying at Ertugrulgazi Elementary School in the Alpu district of Eskisehir during thespring term of 2014-2015 academic year. Documentary analysis method was used to gatherdata which were later analyzed through inductive analysis. The results revealed that thestudents’ perceptions about cultural values with 12 themes included: geographicalcharacteristics of Turkey; historical characteristics of Turkey; Turkish cuisine; importantvalues; Turkish family structure; religious festivals; national festivals; traditional ceremonies;folk music, cradlesongs and legends; handycrafts; folk dance and ancestor sports. Based on theresults it can be said that they had a positive attitude towards the culture of Turkey and it canalso be said that the students were aware cultural values in Turkey.

🔖

Cite This Article

AY, T. S. (2022). Cultural Values: Based on Elementary Students’ Views. Anadolu Journal of Educational Sciences International, Cilt: 8 - Sayı: 2, 238–261. https://ajindex.com/articles/435958

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Arisi, R. O. (2015). Culture and moral values for sustainable national development: The role of social studies education. International Review of Social Sciences and Humanities. 5(1), 247-254.
  2. Bedir Erişti, S. & Tekin Akbulut, A. S. (2014). Anadolu üniversitesi endüstriyel sanatlar yüksekokulu moda tasarımı bölümü öğrencileri örneğinde sanatsal tasarım ürünlerine dayalı kültür algısı. Eğitimde Nitel Araştırmalar Dergisi, 2(1), 9-37.
  3. Bölücek, B. (2008). Sosyal bilgiler öğretiminde türkülerden yararlanmanın öğrencilerin akademik başarısına etkisi (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi,
  4. Ankara.
  5. Çavdarcı, M. (2002). Türkiye’de sosyal değerlerin aşınması ve kültür sömürgeciliği. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Süleyman Demirel Üniversitesi,
  6. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Isparta. Çelik, V. (2000). Okul kültürü ve yönetimi (2. Baskı). Ankara:
  7. Pegem Yayınları.
  8. Çelik C. (2010). Değişim sürecinde Türk aile yapısı ve din-paradigmatik anlam ve işlev farklilaşmasi. Karadeniz Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi, 25-35.
  9. Çengelci, T. (2012). Place of intangible cultural heritage in social studies education program. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 25(1), 185-203.
  10. Coşkun Keskin, S. & Küçük, S. (2009). İlköğretim 4. sınıf öğrencilerinin kültür kavramına dair görüşlerinin ortaya konulması: Nitel bir araştırma. IV. Sosyal Bilimler Eğitimi Kongresi. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi ve M.E.B. Öğretmen Yetiştirme ve Eğitimi Genel Müdürlüğü 7-9 Ekim: İstanbul.
  11. Darçın Şahin, İ. (2010). Yerel kültür mirasının dijitalleştirilmesi ve halk kütüphaneleri: Yalova örneği (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. Deveci, H. (2009). Sosyal bilgiler dersinde kültürden yararlanma: Öğretmen adaylarının kültür portfolyolarının incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 8(28), 1-19.
  14. Gardner, R., Cairns J. & Lawton, D. (2000). Education for values. British Library and Cataloguing in Publication: UK. Gülüm, K. & Ulusoy, K. (2008). Sosyal bilgiler dersinde göç konusunun işlenişinde halk türkülerinin kullanılması (Örnek bir çalışma). Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 7(26), 112-127.
  15. Güzeloğulları, N. & Ertural, S. (2006) Ortak kültürel değerlerin oluşumunda ve yaşatılmasında Türk halk oyunlarının işlevleri. I. Uluslar arası Türk Dünyası Kültür Kurultayı. Ege Üniversitesi: İzmir/TÜRKİYE (http://turkoloji.cu.edu.tr /HALKBILIM/neslihan_guzelogullari_serkan_ertural_halk_oyunlari_ortak_kulture l_degerler.pdf) adresinden 2 Eylül