Journals / Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi / 2011 / Cilt: 14 - Sayı: 1

The educational status of internal medicine nursing within post-graduate education in Turkey

Türkiye’de mezuniyet sonrası eğitim kapsamında iç hastalıkları hemşirelik eğitiminin durumu

Pages
50–58
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Difficulties of schools accepting students were adaptation problems, insufficient knowledge and skills and loss in their return.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Research was conducted as a descriptive study with the aim of determining the general situation of post graduate nursing education, between the dates June 21, 2005- February 12, 2006; with 22 universities, which were giving post graduate nursing education in 2004-2005 educational terms.
📊
Key Findings & Data:Also schools sent students according to Higher Education Committee law according item 35th have difficulty in education and training because of their long stay.
💡
Conclusion & Impact:Difficulties of schools accepting students were adaptation problems, insufficient knowledge and skills and loss in their return.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2005 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Research was conducted as a descriptive study with the aim of determining the general situation of post graduate nursing education, between the dates June 21, 2005- February 12, 2006; with 22 universities, which were giving post graduate nursing education in 2004-2005 educational terms. It is determined that in masters degree educating nursing schools the number of lecturers are insufficient and there are differences between these schools in distribution of lecturer-student ratio. Also schools sent students according to Higher Education Committee law according item 35th have difficulty in education and training because of their long stay. Difficulties of schools accepting students were adaptation problems, insufficient knowledge and skills and loss in their return.

Özet

Çalışma hemşirelik alanında mezuniyet sonrası eğitimin genel durumunu belirlemek amacıyla 21 Haziran 2005- 12 Şubat 2006 tarihleri arasında tanımlayıcı olarak yapılmıştır. Evreni 2004-2005 öğretim yılı itibariyle mezuniyet sonrası eğitim veren 22 üniversite oluşturmuştur. Çalışmada Yüksek lisans eğitimi veren hemşirelik okullarında genel olarak öğretim üye ve eleman sayısının yetersiz olduğu, öğretim elemanı-öğrenci dağılımının okullar arasında farklılık gösterdiği belirlenmiştir. Yüksek Öğretim Kurulu’nun 35.si maddesi ile ilgili olarak öğrenci gönderen okulların, öğrencilerin eğitiminin uzun sürmesi nedeniyle eğitim ve öğretimde sıkıntı yaşadıkları saptanmıştır Yüksek Öğretim Kurulu’nun 35. maddesi ile öğrenci kabul eden okullar; eğitim almak üzere gelen öğrencilerin kurumda uyum sorunu yaşamasını, bilgi ve uygulama açısından eksikliklerinin olmasını, okullarına dönüşlerinin kayıplara yol açmasını güçlük olarak ifade etmişlerdir.

🔖

Cite This Article

AKYAR, İ., ÖZDEMİR, L., AKDEMİR, N. (2022). The educational status of internal medicine nursing within post-graduate education in Turkey. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, Cilt: 14 - Sayı: 1, 50–58. https://ajindex.com/articles/435774

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. …… The Essentials of Doctoral Education for Advanced Nursing Practice. http://www.aacn.nche.edu/DNP/pdf/Essentials.pdf. (erişim:05.02.2007). …… Dünya’da ve Türkiye’de Hemşirelikte Doktora Eğitimi Sempozyumu Raporu, 26-28 Haziran 2002, İzmir. http://www.geocities.com/hemsirelikegitimi/. (erişim:05.02.2007). …… Öğrenci Seçme ve Yerleştirme Sınavı 2006 Tercih Kılavuzu. www.osym.gov.tr (erişim:05.02.2007) …… TC. Milli Eğitim Bakanlığı’na Bağlı Sağlık Meslek Liseleri. http://www.meb.gov.tr/baglantilar/okullar/linkdetail.asp?KOD=155. (erişim:17.08. 2007).
  2. Arslan H, Korkmaz N, Gündüz G (2004). Ülkemizdeki lisansüstü hemşirelik eğitimi programlarına genel bakış. Hemşirelik Forumu Dergisi 5(5):55-59.
  3. Atalay M (1996).Lisans iyileştirme çalışmaları raporu. Dokuz Eylül Üniversitesi,
  4. İzmir.
  5. Bartels J (2005). Educating nurses for the 21st century. Nursing and Health Sciences 7(4):221-225.
  6. Buzlu S, Kutlu Y (1997). İ.Ü. Florence Nightingale Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin hemşireliğe ve mezuniyet sonrasına ilişkin düşünceleri. IV. Ulusal Hemşirelik Eğitimi Sempozyumu. Kıbrıs (Sözel Bildiri). Ellis BL (2005). Professional doctorates for nurses: mapping provision and perceptions. Journal of Advanced Nursing. 50(4):440-448.
  7. Erdil F (2001). Cumhuriyet Döneminde Hemşirelik. http://195.142.135.65/who/nurseturk/hemsireegitim.HTM. (erişim:05.02.2007).
  8. Gürüz K (1999). UNESCO Statistical Yearbook 1999 ve “Dünyada ve Türkiye'de Yükseköğretim”. www.osym.gov.tr. ÖSYM Yay.No.2001-4. (erişim:05.02.2007).
  9. Karaaslan A, Gürkan A (1994). Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu öğrencilerinin okuldaki danışmanlık hizmeti ile ilgili görüş ve beklentilerin incelenmesi. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi 10(1):31-44.
  10. Ketefian S, Davidson P, Daly J et al. (2005). Issues and challenges in international doctoral education in nursing. Nursing and Health Sciences 7(3):150-156.
  11. Kocaman G (2005). Türkiye’de hemşirelik eğitim sorunları ve çözüm arayışları.12 Mayıs 2005
  12. Dünya Hemşireler Günü Özel Baskı,
  13. Ankara.
  14. Kuzu N, Bayramova N, Korkmaz G (2003). Sağlık yüksekokulu hemşirelik ve sağlık memurluğu öğrencilerinin eğitimlerine ve geleceklerine ilişkin düşünceleri. Hemşirelik Forumu Dergisi 6(5):40-44.
  15. Nemutlu E (2007). Lisansüstü Eğitimde Karşılaşılan Güçlükler. http://www.sbeotk.hacettepe.edu.tr/sempoz_07/sunumlar/karsilasi.html. (erişim:15.08.2007).
  16. Ülker S (2001). Türkiye’de Hemşirelik: Temel Mesleki Eğitim İle İnsan Gücüne İlişkin Sorunlar ve Çözüm Önerileri. http://www.yok.gov.tr/