SavedAdd your journal

Journals / Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Küreselleşme Çağında Kültürlerarası İletişim ve İngilizce Eğitimi

Intercultural Communication in the Age of Globalization and English Language Teaching

Yeşim Bektaş ÇETİNKAYA
Pages
71–81
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Finally, it discusses how intercultural communication can beaddressed in language classrooms.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:: The current age of technology and globalization allowed people from various cultures toencounter one another more than ever.
📊
Key Findings & Data:In this context, English has emerged as world language which isused from international trade to international media, and contributed to the increase of communicationamong nations.
💡
Conclusion & Impact:Finally, it discusses how intercultural communication can beaddressed in language classrooms.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

: The current age of technology and globalization allowed people from various cultures toencounter one another more than ever. In this context, English has emerged as world language which isused from international trade to international media, and contributed to the increase of communicationamong nations. Thus, intercultural communication concept which investigates the process of communicationamong people of various cultures has gained importance. This paper first illustrates thecommunication studies' (psychological) approach to intercultural communication by discussing how theydefine culture, and communication, and how they approach intercultural communication. Second, itexplains the discourse approach to intercultural communication and discusses how the discourse approachdiffers from the communication studies' approach. Third, it demonstrates the critical approaches to usingEnglish for intercultural communications. Finally, it discusses how intercultural communication can beaddressed in language classrooms.

Özet

Günümüzün hızla küreselleşen teknoloji çağında farklı kültürlerden bireyler daha önce benzeri gorülmemişbir şekilde bir araya geliyor, etkileşiyor. Bu ortamda, İngilizce uluslararası ticaretten medyayakadar her alanda bir dünya dili olarak ortaya çıkıyor ve ülkeler arasında iletişimin artmasına katkıda bulu--nuyor. Böylece, farklı kültürden bireyler arasındaki iletişim sürecini ifade eden kültürlerarası iletişim kav--ramı giderek önem kazanıyor. Bu çalışma öncelikle kültür ve iletişim kavramlarını nasıl tanımladıkları vekültürlerarası iletişime nasıl yaklaştıklarmı tartışmak suretiyle, kültürlerarası iletişim kavramına iletişimçalışmaları (psikolojik bakış) bakış açısmı ortaya koyuyor. Sonrasmda kültürlerarası iletişim kavrammasöylem yaklaşımını ve bu yaklaşımın iletişim çalışmaları yaklaşımından nasıl farklılaştığını açıklıyor.Daha sonra İngilizce nin kültürlerarası iletişimde kullanıhnasma yönelik kritik yaklaşımları ortaya koyu--yor. Son olarak, kültürlerarası iletişimin dil sınıflarmda nasıl ele alınabileceğini tartışıyor.

🔖

Cite This Article

ÇETİNKAYA, Y. B. (2022). Küreselleşme Çağında Kültürlerarası İletişim ve İngilizce Eğitimi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 71–81. https://ajindex.com/articles/434158

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Alptekin, C. (2002). Towards intercultural communicative competence in ELT. ELT Journal, 56, 57-64.
  2. Argyle, M. (1991). Intercultural communication. In L. A. Samovar, & R. E. Porter (Eds.), Intercultural communication: Reader. (pp. 32-45).
  3. Belmont, CA: Wadsworth Publishing. Barna, L. M. (1991). Stumbling blocks in intercultural communication. In L. A. Samovar, & R. E. Porter (Eds.), Intercultural communication: Reader. (pp. 345-353).
  4. Belmont, CA: Wadsworth Publishing. Barnlund, D. C. (1991). Communication in a global village. In L. A. Samovar, & R. E. Porter (Eds.), Intercultural communication: Reader. (pp. 22-31).
  5. Belmont, CA: Wadsworth Publishing. Brutt-Griffler, J., & Samimy, K. K. (2001). Transcending the nativeness paradigm. World Englishes, 20, 99-106.
  6. Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multilingual Matters. Canagarajah, A. S. (1999). Resisting Linguistic Imperialism in Teaching English. Oxford: Oxford University Press.
  7. Crystal, D. (1997). English as a Global Language. Cambridge: Cambridge University Press.
  8. Gersten, B. F.,& Tlusty, N. (1998). Creating intercultural contexts for cultural communication: Video exchange projects in the EFL/ESL classrooms. TESOL Journal,7, 11-16.
  9. Gudykunst, W. B., & Mody, B. (2002). Handbook of international and intercultural communication. Thousand Oaks: Sage. Hall, E. T. (1991). Context and meaning. In L. A. Samovar, & R. E. Porter (Eds.), Intercultural communication: Reader. (pp. 22-31).
  10. Belmont, CA: Wadsworth Publishing. Kramsch, C. (1993). Context and culture in language teaching. New York: Oxford University Press.
  11. Kramsch, C. (2001). Intercultural communication. In R. Carter, & D. Nunan (Eds.), The Cambridge guide to teaching English to speakers of other languages. (pp. 201-206). Cambridge: Cambridge University Press.
  12. Kubota, R. (1998). Ideologies of English in Japan. World Englishes, 17, 295-306.
  13. Kubota, R. (2001). Teaching world Englishes to native speakers of English in the USA. World Englishes, 20, 47-64.
  14. McKay, S. L. (2002). Teaching English as an International Language. Oxford: Oxford University Press.
  15. Norton, B. (1998). Rethinking acculturation in second language acquisition. Prospect: A Journal of Australian TESOL, 13, 4-19.
  16. Pennycook, A. (1994). The Cultural Politics of English as an International Language. New York: Longman Group Limited. Pennycook, A. (2001). Critical Applied Linguistics. Mahwah: Lawrence Erlbaum. Philipson, R. (1992). Linguistic Impe