AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of the research, it was determined AYDEP Learning Management System was useful according to participants and they were satisfied with the graduate course activities according to the process dimension of CIPP Program Evaluation Model
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Online learning environments emerged with the rapid development of the technology in the 21st century have led to the development of Learning Management Systems, which is an important milestone for distance education. One of these systems is the Ahi Competence Based Education Portal (AYDEP). In this study, it was aimed to evaluate the AYDEP Learning Management System and to evaluate the graduate course activities conducted through this system according to Stufflebeam's CIPP Program Evaluation Model, also known as Context, Input, Process and Product Evaluation Model. Descriptive survey model, one of the quantitative research methods, was used in the study. The universe of the study consists of graduate students and lecturers at the Institute of Social Sciences at Kırşehir Ahi Evran University. 171 students and 40 lecturers participated in the study. AYDEP Evaluation Questionnaire and CIPP Model Process Evaluation Questionnaire were used to collect data in the study. Percentages, frequencies and arithmetic means were determined, independent groups t-test and One-Way Analysis of Variance (ANOVA) were applied. As a result of the research, it was determined AYDEP Learning Management System was useful according to participants and they were satisfied with the graduate course activities according to the process dimension of CIPP Program Evaluation Model
Özet
Teknolojinin 21. yüzyılda hızlı bir şekilde gelişmesiyle birlikte ortaya çıkan sanal öğrenme ortamları uzaktan eğitim için önemli bir dönüm noktası olan Öğrenme Yönetim Sistemlerinin gelişmesine neden olmuştur. Bu sistemlerden bir tanesi de Ahi Yeterliğe Dayalı Eğitim Portalıdır (AYDEP). Bu çalışmada AYDEP Öğrenme Yönetimi Sisteminin değerlendirilmesi ve bu sistem üzerinden yürütülen lisansüstü ders etkinliklerinin Stufflebeam’in Bağlam, Girdi, Süreç ve Ürün Değerlendirme Modeli olarak da bilinen CIPP Program değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada nicel araştırma yöntemlerinden betimsel araştırma (tarama) modeli kullanılmıştır. Çalışma evrenini Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsünde lisansüstü öğrenim görmekte olan öğrenciler ve derslere giren öğretim elemanları oluşturmaktadır. Çalışmaya 171 öğrenci ve 40 öğretim elemanı katılmıştır. Çalışmada veri toplamak için AYDEP Değerlendirme Anketi ve CIPP Modeli Süreç Değerlendirme Anketi kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen veriler uygun bir istatistik programına aktarılarak çalışma amaçları doğrultusunda yüzdelik oranları, frekans değerleri ve aritmetik ortalamaları tespit edilmiş ayrıca bağımsız gruplar t-testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) testi ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda katılımcıların AYDEP Öğrenme Yönetim Sistemini faydalı buldukları ve CIPP Program Değerlendirme Modeli süreç boyutu ölçütlerine göre de lisansüstü ders etkinliklerinden memnun oldukları tespit edilmiştir.