AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs result of the research, 66.1 %of the preschool teachers have problems depends on their proficiency level of music. 33.9%of the pre—school teachers have problems with observe environment to children which supports their creativity for music activities. he following result ofthe research in order, 25.8 %of the pre—school teachers have problems with to ensure continuity and interest. 62.9 %of the pre—school teachers told that in sufliciency of the musical instrument sand lack of room for musical activities are also their problem for applying musical activities. 56.5 %, of the pre— school teachers determines the lack of course and trainings on music teaching at pre—school educations problem.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research intended to identijy the problems that the pre—school teachers live at musical activities. The working group of this research total composed of 62 teachers from private kindergartens, “Application Pre—school of Girls Professional High School and pre—class teachers of primary schools at center of Yozgat province. survey form which has developed by researchers is used to determine the problems experienced by pre—schoolteachers at music activities. On the obtained data frequency distribution for the variable statistics is used. As result of the research, 66.1 %of the preschool teachers have problems depends on their proficiency level of music. 33.9%of the pre—school teachers have problems with observe environment to children which supports their creativity for music activities. he following result ofthe research in order, 25.8 %of the pre—school teachers have problems with to ensure continuity and interest. 62.9 %of the pre—school teachers told that in sufliciency of the musical instrument sand lack of room for musical activities are also their problem for applying musical activities. 56.5 %, of the pre— school teachers determines the lack of course and trainings on music teaching at pre—school educations problem.
Özet
Bu araştırmada, okul öncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerinde yaşadığı yaşadığı sorunların belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Yozgat il merkezinde bulunan bağımsız anaokulları, kız meslek lisesi uygulama anaokulu ve ilkokul ana sınyqarında görev yapan toplam 62 öğretmen oluşturmaktadır. Okul öncesi öğretmenlerinin müzik etkinliklerinde karşılaştıkları sorunları belirlemek amacıyla, araştırmacılar tarafından geliştirilen anket formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde, bir değişkene ait frekans dağılımına ilişkin betimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, okul öncesi öğretmenlerinin %66.1'nin müzik alanındaki yeterlilik düzeyine ilişkin karşılaştığı sorunlar olduğu belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenlerinin %33.9'unun müzik etkinliğinde çocukların yaratıcılıklarını destekleyen ortam sağlayabilme konusunda sorun yaşadığı bulunmuştur. Bu sırayı %25.8 oranla ilgi ve güdünün sürekliliğini sağlayabilmenin takip ettiği belirlenmiştir. Okul öncesi öğretmenleri, %62.9'ar oranlarla sınıftaki müzik aletlerinin sayısının yetersiz olmasını ve okulda bir müzik odasının olmamasını müzik etkinliğini uygulamada sorun olarak gördüklerini belirtmişlerdir. %56.5'i okul öncesi öğretmenlere yönelik okul öncesi eğitimde müzik öğretimi ile ilgili kurs/hizmet içi eğitim eksikliğini sorun olarak görmektedir.