SavedAdd your journal

Journals / SOSYAL BİLİMLER METİNLERİ / 2019 / Cilt: 2019 - Sayı: 2

8 HAFTALIK HALK OYUNLARI ÇALIŞMALARININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÖZNEL İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİ (TEKİRDAĞ NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Mehmet Serdar SAYGILI
İlker ÖZMUTLU
Pages
47–67
Publication Date
2019-12-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca cinsiyet değişkenine bakıldığında, erkek öğrencilerin ön test toplam puanları ile kadın öğrencilerin ön test toplam puanları arasında erkek öğrencilerin lehine istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı 8 haftalık halk oyunları egzersizlerinin üniversite öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeyleri üzerine etkisinin olup olmadığının araştırılmasıdır.
📊
Key Findings & Data:Araştırma grubunu Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesinde okuyan ve daha önce halk oyunları eğitimi almamış olan 25 kadın (%50) ve 25 erkek (%50) öğrenci oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca cinsiyet değişkenine bakıldığında, erkek öğrencilerin ön test toplam puanları ile kadın öğrencilerin ön test toplam puanları arasında erkek öğrencilerin lehine istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu görülmüştür.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2004 Verileri
⚙️Variables:Halkoyunları · öznel iyi oluş · öğrenci

Özet

Bu çalışmanın amacı 8 haftalık halk oyunları egzersizlerinin üniversite öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeyleri üzerine etkisinin olup olmadığının araştırılmasıdır. Araştırma grubunu Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesinde okuyan ve daha önce halk oyunları eğitimi almamış olan 25 kadın (%50) ve 25 erkek (%50) öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada ön test – son test kontrol grupsuz yarı deneysel desen kullanılmıştır. Veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve Tuzgöl Dost (2004) tarafından geliştirilen “Öznel İyi Oluş Ölçeği” kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 16.0 programı kullanılmıştır. Veriler değerlendirilirken parametrelerin normal dağılıma uygunluğunda Kolmogorov-Smirnov testi, One Way ANOVA ve ikili karşılaştırmalarda Student t testi uygulanmıştır. Sonuçlar %95’lik güven aralığında, anlamlılık p<0,05 düzeyinde değerlendirilmiştir. Çalışmanın sonucu olarak; araştırma grubuna uygulanan Öznel İyi Oluş Ölçeği ön test ve son testleri arasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde fark bulunmuştur (p<0,05). Ayrıca cinsiyet değişkenine bakıldığında, erkek öğrencilerin ön test toplam puanları ile kadın öğrencilerin ön test toplam puanları arasında erkek öğrencilerin lehine istatistiksel olarak anlamlı fark olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

SAYGILI, M. S., ÖZMUTLU, İ. (2019). 8 HAFTALIK HALK OYUNLARI ÇALIŞMALARININ ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN ÖZNEL İYİ OLUŞ DÜZEYLERİ ÜZERİNE ETKİSİ (TEKİRDAĞ NAMIK KEMAL ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ). SOSYAL BİLİMLER METİNLERİ, Cilt: 2019 - Sayı: 2, 47–67. https://ajindex.com/articles/421731

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. ACUN, A. (2018). “Sporcu ve sedanter üniversite öğrencilerinin öznel iyi oluş ve temel psikolojik ihtiyaçlarının belirlenmesi” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziantep Üniversitesi,
  2. Gaziantep. ARMSDEN, G.C. & GREENBERG, M.T. (1987). “The Inventory of Parent and Attachment Individual Difierences and Their Relationship to Psychological Well-Being in Adolescence” Journal of Youth and Adolescence. 16(5) S: 427-454.
  3. AYDOĞDU, H. (2017). “Lise öğrencilerinde öznel iyi oluş ve akılcı olmayan inançlar arasındaki ilişkinin incelenmesi” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul Üniversitesi,
  4. İstanbul.
  5. BEHZADNIA, B., MOHAMMADZADE, H., FAROKHI, A.& GHASEMNEJAD, R. (2014). “Effect of participation in aerobic dancing classes on psychological well-being of male students” Zahedan Journal of Research in Medical Sciences, 16(9), 64-67.BELARDINELLI, R., LACALAPRICE, F., VENTRELLA, C., VOLPE, L. & FACCENDA, E. (2008). “Waltz-Dancing in Patients With Chronic Heart Failure: A New Form of Exercise Training” Circulation: Heart Failure, CIRCHEARTFAILURE-108. BEN-ZUR, H. (2003). “Happy adolescents: The link between subjective well-being, internal resources and parental factors” Journal of Youth and Adolescence, 32(2), 67-79.
  6. BERROL, C. F., OOI, W. L.& KATZ, S. S. (1997). “Dance/movement therapy with older adults who have sustained neurological insult: A demonstration project” American Journal of Dance Therapy, 19(2), 135-160.
  7. BOJNCR-HORWITZ. E., THCORCII, T. & ANDCRBCRG, U.M. (2003). “Dancc/movcmcnt therapy and changes in stress-related hormones: A study of fibromyalgia patients with video-interpretation” The Arts in Psychotherapy, 30, 255-264.
  8. CANBAY, H. (2010). “Lise Öğrencilerinin Öznel İyi Oluş Düzeyleri İle Sosyal Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi” Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yüksek Lisans Tezi. İzmir.
  9. CENKSEVEN, F. & AKBAŞ, T. (2007). “Üniversite Öğrencilerinde Öznel ve Psikolojik İyi Olmanın Yordayıcılarının İncelenmesi” Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi. 3(27) S: 43–62.
  10. CSIKSZENTMIHALYI, M. (2005). “Akış. Mutluluk Bilimi” İstanbul:
  11. HYB Yayıncılık CİHANGİR-ÇANKAYA, Z. (2005). “Öz belirleme modeli: Özerklik desteği, ihtiyaç doyumu ve iyi olma” Yayınlanmamış doktora tezi, Gazi Üniversitesi,
  12. Ankara.
  13. ÇAKIR, G. (2015). “Lise öğrencilerinin öznel iyi oluş düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi” Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi,
  14. İzmir.
  15. ÇELİK, Ş. (2008). “Lise Öğrencilerinin Öznel İyi Oluşl