AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results showed that there was a significant difference between the experimental and control groups' vocabulary learning academic achievements in favor of the experimental group but there was no significant difference between the motivations of the material use.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to investigate the effects of vocabulary presentation videos taken by high school students via mobile phones on their vocabulary learning achievement and material motivation. The study was conducted in semi-experimental design. The research group of the study consisted of 60 students at an Anatolian High School in the 2017-2016 academic year. The experimental process lasted 8 weeks. As the data collection tools, the word test and open-ended questions form developed by the researchers were used and the Teaching Materials Motivation Scale developed by other researchers was used. The results showed that there was a significant difference between the experimental and control groups' vocabulary learning academic achievements in favor of the experimental group but there was no significant difference between the motivations of the material use. In addition, experimental group students reported positive opinions about the use of mobile phone-supported video.
Özet
Bu araştırmada, ortaöğretim öğrencileri tarafından cep telefonuyla çekilen kelime sunum videolarının öğrencilerin kelime öğrenme başarıları ve materyal motivasyonları üzerindeki etkilerini incelemek amaçlanmıştır. Çalışma yarı deneysel desende yürütülmüş ve araştırma grubunu 2017- 2018 eğitim öğretim yılında bir Anadolu Lisesinde öğrenim gören toplam 60 öğrenci oluşturmuştur. Deneysel süreç 8 hafta sürmüştür. Veri toplama araçları olarak, araştırmacılar tarafından geliştirilen kelime testi ve açık uçlu sorular formu ile başka araştırmacılar tarafından geliştirilmiş Öğretim Materyalleri Motivasyon Ölçeği kullanılmıştır. Sonuçlar deney ve kontrol grubunun kelime öğrenme akademik başarıları arasında deney grubu lehine anlamlı bir farklılığın olduğunu ancak materyal kullanımlarına yönelik motivasyonları arasında anlamlı bir farklılığın olmadığını göstermiştir. Ayrıca deney grubu öğrencileri cep telefonu destekli video kullanımına yönelik olumlu görüşler bildirmişlerdir.