Journals / Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2021 / Cilt: 21 - Sayı: 2

Reflections of Outdoor Practices on the Development of Infants

Açık Alan Uygulamalarının Bebeklerin Gelişimlerine Yansımaları

Pages
151–163
Publication Date
2021-12-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this review article, which aims to discuss in detail the effect of outdoor activities on the development of babies in early childhood, which is one of the most important periods of development, open space activities that can be done with babies by professionals and parents working in the field are included

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Early childhood is one of the critical stages of life, considered as the 0-8 age range.
📊
Key Findings & Data:It is known that brain cells, which started to form a significant part before birth, continue to develop rapidly in the first two years of life, which is accepted as the beginning of early childhood.
💡
Conclusion & Impact:In this review article, which aims to discuss in detail the effect of outdoor activities on the development of babies in early childhood, which is one of the most important periods of development, open space activities that can be done with babies by professionals and parents working in the field are included
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Açık alan uygulamaları · bebeklik dönemi · oyun.

Abstract

Early childhood is one of the critical stages of life, considered as the 0-8 age range. In this process of rapid progress in developmental skills, supporting children plays an effective role in the development of skills in the coming years. It is known that brain cells, which started to form a significant part before birth, continue to develop rapidly in the first two years of life, which is accepted as the beginning of early childhood. Visual, auditory and tactile stimuli that the baby will encounter after birth until the age of two help shape the brain and establish synaptic connections. Therefore, the environment in which we live should be able to respond to the baby's needs and support their senses in the first years of life. A supportive environment for the baby can be provided inside the house or can be created in open areas. In open areas, activities with the baby allow the baby to get to know his environment while supporting the development of his senses. Open spaces that offer unlimited play opportunities allow babies to experience motor skills and support their autonomy. It also creates playgrounds where babies can support themselves, recognize the limitations of their bodies, and get to know themselves without direct parent leadership. In this review article, which aims to discuss in detail the effect of outdoor activities on the development of babies in early childhood, which is one of the most important periods of development, open space activities that can be done with babies by professionals and parents working in the field are included

Özet

Erken çocukluk dönemi, 0-8 yaş aralığı olarak değerlendirilen, yaşamın kritik evrelerinden biridir. Gelişim becerilerinde hızlı bir ilerlemenin olduğu bu süreçte, çocukların desteklenmesi ileriki yıllardaki becerinin gelişiminde etkili bir rol oynar. Doğum öncesinde önemli bir bölümü oluşmaya başlayan beyin hücrelerinin, erken çocukluk döneminin başlangıcı olarak kabul edilen, yaşamın ilk iki yılında hızla gelişmeye devam ettiği bilinmektedir. Bebeğin doğum sonrasından iki yaşına kadar karşılaşacağı görsel, işitsel ve dokunsal uyaranlar, beynin şekillenmesine ve sinaptik bağların kurulmasına yardımcı olur. Dolayısıyla yaşamının ilk yıllarında içinde yaşanılan çevre, bebeğin ihtiyaçlarına cevap veren ve duyularını destekleyici nitelikte olmalıdır. Bebeği destekleyici ortam ev içerisinde sağlanabileceği gibi açık alanlarda da oluşturulabilir. Açık alanlarda, bebekle yapılan uygulamalar, bir yandan bebeğin duyularının gelişimini desteklerken bir yandan da çevresini tanımasına olanak sağlar. Sınırsız oyun fırsatı sunan açık alanlar, bebeklerin motor becerileri tecrübe etmelerine ve özerkliklerinin desteklenmesine olanak tanır. Ayrıca bebeklere doğrudan ebeveyn liderliği olmadan kendi kendilerini destekleyebilecekleri, bedenlerinin sınırını fark edecekleri ve kendilerini tanımalarına fırsat veren oyun alanları yaratır. Gelişimin en önemli dönemlerinden birini oluşturan erken çocukluk döneminde, açık alan uygulamalarının bebeklerin gelişimi üzerindeki etkisini detaylı şekilde ele almayı amaçlayan bu derleme makalede, alanda çalışan meslek elemanlarının ve ebeveynlerin bebeklerle yapılabilecekleri açık alan uygulamalarına yer verilmiştir.

🔖

Cite This Article

SAVCI, F., AKYOL, A. K. (2021). Reflections of Outdoor Practices on the Development of Infants. Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 151–163. https://ajindex.com/articles/391233

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Alat, Z., Akgümüş, Ö. ve Cavalı, D. (2012). Okul öncesi eğitimde açık hava etkinliklerine yönelik öğretmen görüş ve uygulamaları. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 47-62.
  2. Alexander, D. S., Huber, L. R. B., Piper,, C. R. ve Tanner, A. E. (2013).The association between recreational parks, facilities and childhood obesity. Journal of Epidemiology and Community Health, 67(5), 427-31.
  3. Arabacı, N. ve Çıtak, Ş. (2017).Okul öncesi dönemdeki çocukların “oyun” ve “açık alan (bahçe)” etkinlikleri ı̇le ı̇lgili görüşlerinin ı̇ncelenmesi ve örnek bir bahçe düzenleme çalışması. Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 21, 28-43.
  4. Başal, H. (2005). Okul öncesi egitiminde uygulamalı çevre egitimi. Erken çocuklukta gelisim ve eğitimde yeni yaklasımlar 2 içinde (s.366-378). İstanbul:
  5. Morpa Kültür Yayınları.
  6. Bento, G. ve Dias, G. (2017). The importance of outdoor play for young children’s healthy development. Porto Biomedical Journal, 2(5), 157-160.
  7. Bertan, M., Haznedaroğlu, D., Koln, P., Yurdakök, K. ve Doğan Güçiz, B. (2009).Ülkemizde erken çocukluk gelişimine ilişkin yapılan çalışmaların derlenmesi (2000-2007). Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 52, 1-8.
  8. Civelek, P. ve Akamca, G. Ö. (2017). Açık alan etkı̇nlı̇klerı̇nı̇n okul öncesı̇ dönemdekı̇ çocukların bı̇lı̇msel süreç becerı̇lerı̇ne aı̇t kazanımlarının gelişimine etkisi. Electronic Turkish Studies, 12(18), 173-194.
  9. Clements, R. (2004). An investigation of the status of outdoor play. Contemporary Issues in Early Childhood, 5(1), 68-80.
  10. Cobb, B. (2008). The importance of taking infants and toddlers outdoors. Erişim adresi: https://www.ucy. ac.cy/nursery/documents/importance-of-taking- infants-toddlers-outdoors.pdf. Çelik, A. (2012). Okul öncesi eğitim kurumlarında açık alan kullanımı: Kocaeli örneği. Atatürk Üniversitesi Ziraat Fakültesi Dergisi, 43(1), 79-88.
  11. Çukur, D. (2011). Okulöncesi çocukluk döneminde sağlıklı gelişimi destekleyici dış mekan tasarımı. SDÜ Orman Fakültesi Dergisi, 12, 70-76.
  12. Çukur, D. ve Güller Delice, E. (2011). Erken çocukluk döneminde görsel algı gelişimine uygun mekan tasarımı. Aile ve Toplum, 12(7), 25-36.
  13. Dewey, J. (2007). Experience and Education. New York: Simon & Schuster. Dinkel, D., Snyder, K., Patterson, T., Warehime, S., Kuhn, M. ve Wisneski, D. (2019). An exploration of infant and toddler unstructured outdoor play. European Early Childhood Education Research Journal,27(2),257-271.
  14. Dowdell, K., Gray, T. ve Malone, K. (2011). Nature and Its Influence on Children's Outd