SavedAdd your journal

Journals / Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2013 / Sayı: 11

THE STUDY ON THE 9th GRADE SECONDARY SCHOOL STUDENTS' CREATIVE WRITING SKILLS (KÜTAHYA CASE)

ORTA ÖĞRETİM 9.SINIF ÖĞRENCİLERİNİN YARATICI YAZMA BECERİLERİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA (KÜTAHYA İLİ ÖRNEĞİ)

Eda Nur Karakuş AKTAN
Pages
701–732
Publication Date
2013-01-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Moreover, female students were found to be slightly more successful than male students.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The current study aims to investigate 9th grade secondary school students’ creative writing skills according to various variables.
📊
Key Findings & Data:The participants were 289 students in the 9th grade in four secondary schools in Kütahya.
💡
Conclusion & Impact:Moreover, female students were found to be slightly more successful than male students.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yaratıcılık · yazma becerisi · yaratıcı yazma.

Abstract

The current study aims to investigate 9th grade secondary school students’ creative writing skills according to various variables. With this aim in mind, survey method, one of the descriptive methods, was applied to determine the case in the study. The participants were 289 students in the 9th grade in four secondary schools in Kütahya. The data were collected through the rubric of creative writing, which is used in composition writing and analysis. SPSS 16.0 was used to analyze the data. The findings of the study revealed that 9th grade students were not successful in creative writing. Moreover, female students were found to be slightly more successful than male students.

Özet

Bu araştırmada, orta öğretim 9. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla araştırmada var olan durumu belirlemede kullanılan betimleme yöntemlerinden olan tarama yaklaşımı kullanılmıştır. Araştırmaya, Kütahya ilindeki 4 okulun 9.sınıf öğrencilerinden toplam 289 öğrenci katılmıştır. Veriler, öğrencilerden alınan yazılı anlatımlar ile bunların değerlendirilmesinde kullanılan Yaratıcı Yazma Dereceli Puanlama Anahtarı (rubric) yoluyla elde edilmiştir. Verilerin çözümlenmesinde SPSS 16.0 istatistik programı kullanılmıştır. Araştırmada toplanan verilerin çözümlenmesi sonucunda 9. sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma konusunda başarısız oldukları; kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre kısmen daha iyi oldukları tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

AKTAN, E. N. K. (2013). THE STUDY ON THE 9th GRADE SECONDARY SCHOOL STUDENTS' CREATIVE WRITING SKILLS (KÜTAHYA CASE). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 11, 701–732. https://ajindex.com/articles/388258

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (25)

  1. Aksan, D. (1993),
  2. Türkçenin Gücü, Bilgi Yayınevi,
  3. Ankara.
  4. Aktamış, H. ve Ergin, Ö. (2006),
  5. Fen Eğitimi ve Yaratıcılık, Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Vol: 20: 77-83.
  6. Aral, N. (1996). Dokuz ve On Dört Yaşlarındaki Çocukların Yaratıcılıkları İle Sosyo Ekonomik Düzey ve Cinsiyet Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Eğitim ve Bilim. 20(101), 65-71.
  7. Arthur, B. and Zell, N. A. (1996). Strategy for Teaching Creative Writing Skills to Emotionally Disturbed Students, Preventing School Failure, Vol. 34, Issue 4. Aşılıoğlu, B. (1993). Okullarda Türkçe Öğretimi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  8. Barro, A. R. (1972). Personality and Cognitive Correlates of Creativity in Writers, The Annual AERA Meeting, April. Bessis, P. ve Jaqui, H. (1973). Yaratıcılık Nedir?, İstanbul:
  9. İstanbul Reklam Ofset. Büyüköztürk, S. (2002). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  10. Pegem Akademi Yayınları.
  11. Büyüköztürk, S.; Çakmak, E. B.; Akgün, Ö. E.; Karadeniz, S. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  12. Çekmecelioğlu, H. (2002). Yaratıcı Birey Teorisi ve Örgütsel Yaratıcılığı Etkileyen Genel Özellikler,1.Ulusal Bilgi, Ekonomi ve Yönetim Kongresi Bildiriler Kitabı, Kocaeli 10-11
  13. Mayıs. Çellek, T. (2002). Yaratıcılık ve Eğitim Sistemimizdeki Boyutu, Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi, Mart, Cilt 2, Sayı 1. Coşkun, E. (2006). Yazma Egitimi. İlkögretimde Türkçe Ögretimi (Ed. A.Kırkkılıç ve H. Akyol). Ankara:
  14. Pegem Yayınları Demir, T. (2011). İlköğretim Öğrencilerinin Yaratıcı Yazma Becerileri İle Yazma Özyeterlik Algısı ve Başarı Amaç Yönelimi Türleri İlişkisinin Değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  15. Demirel, Ö. (1999). İlköğretim Okullarında Türkçe Öğretimi, İstanbul:
  16. MEB Yayınları.
  17. Demirel, Ö. (2003).
  18. Türkçe Öğretimi, Ankara:
  19. Pegem A Yayıncılık Fyle, B. (1985). Encouraging Creative Thinking in Children. Teacher Education Quarterly, 12 (1), 30-35. Erişim Tarihi: 28.02.2011.
  20. Garfrerick, R. A. (2003). The Relationship Between Creativity Score and Creative Outcome in Popular Songwriting, MEIEA Journal Vol 3 No 1, 13-21. Erişim Tarihi: 02.12.2010.
  21. Göğüş, B. (1978). Orta Dereceli Okullarımızda Türkçe ve Yazın Eğitimi, Ankara:
  22. Kadıoğlu Matbaacılık. Güleryüz, H. (2006).
  23. Yaratıcı Çocuk Edebiyatı, Ankara:
  24. Pegem Yayınları.
  25. Honig, A. S. (2001) How to Promote Creative Thinking?, Early Childhood Today,Feb. 2001, Vol. 15,