SavedAdd your journal

Journals / Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi / 2016 / Sayı: 24

ÖĞRENCİLERİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ ARGÜMANTASYON ORTAMINDA OLASILIKSAL TAHMİNLERİNİN İNCELENMESİ

Selçuk FIRAT
Ramazan GÜRBÜZ
Muhammed Fatih DOĞAN
Pages
906–944
Publication Date
2016-12-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Daha uzun süreçli benzer uygulamalar yapılarak öğrencilerin argümantasyon yöntemiyle matematiksel öğrenmeleri ve ayrıca bu yöntemin matematik öğretiminde bir araç olarak nasıl kullanılabileceği araştırılabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli argümantasyona dayalı öğrenme ortamında öğrencilerin olasılıksal düşünmelerini, kavram yanılgılarını ve tahmin becerilerini incelemektir.
📊
Key Findings & Data:Uygulama, Adıyaman il merkezinde bulunan iki ortaokuldaki 6 öğrenciden 3 grup oluşturularak gerçekleştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Daha uzun süreçli benzer uygulamalar yapılarak öğrencilerin argümantasyon yöntemiyle matematiksel öğrenmeleri ve ayrıca bu yöntemin matematik öğretiminde bir araç olarak nasıl kullanılabileceği araştırılabilir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu araştırmanın amacı, bilgisayar destekli argümantasyona dayalı öğrenme ortamında öğrencilerin olasılıksal düşünmelerini, kavram yanılgılarını ve tahmin becerilerini incelemektir. Olasılık konusunda hazırlanan bilgisayar destekli bir materyal argümantasyon sürecine entegre edilmiştir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Uygulama, Adıyaman il merkezinde bulunan iki ortaokuldaki 6 öğrenciden 3 grup oluşturularak gerçekleştirilmiştir. Öğrencilerden, materyalde sorulan soruları ve ulaştıkları cevapları birbirleri ve araştırmacı ile tartışmaları istenmiş; bu cevaplar hem materyal içerisinde hem de kamera ile kayıt altına alınmıştır. Ayrıca öğrencilerin verdikleri cevapları anlık olarak görüntüleyebilmeleri sağlanarak, süreç içerisinde değiştirmelerine imkân verilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında, uygulanan bilgisayar destekli argümantasyon yöntemi ile öğrencilerin olasılıksal düşünme becerilerinin arttığı, olasılık konusundaki kavram yanılgılarının azaldığı ve doğru tahmin etme becerilerinin geliştiği saptanmıştır. Uygulama sürecinde öğrencilerin tahminlerindeki değişim incelenerek, öğrencilerin kavram yanılgıları ortaya çıkarılmıştır. Özellikle bağımsız olay ve örnek uzay kavramlarını bilmedikleri ve olasılık hesabı yapmakta güçlük çektikleri tespit edilmiştir. Daha uzun süreçli benzer uygulamalar yapılarak öğrencilerin argümantasyon yöntemiyle matematiksel öğrenmeleri ve ayrıca bu yöntemin matematik öğretiminde bir araç olarak nasıl kullanılabileceği araştırılabilir.

🔖

Cite This Article

FIRAT, S., GÜRBÜZ, R., DOĞAN, M. F. (2016). ÖĞRENCİLERİN BİLGİSAYAR DESTEKLİ ARGÜMANTASYON ORTAMINDA OLASILIKSAL TAHMİNLERİNİN İNCELENMESİ. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı: 24, 906–944. https://ajindex.com/articles/388201

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Amir, G., & Williams, J. (1999). “Cultural influences on children’s probabilistic thinking”. Journal of Mathematical Behavior, 18, 85-107.
  2. Baki, A., (2002). Bilgisayar Destekli Matematik (Öğrenen ve Öğretenler İçin). Ceren Yayın- Dağıtım, 296 s., İstanbul.
  3. Baki, A., (2008). Kuramdan Uygulamaya Matematik Eğitimi (Genişletilmiş Dördüncü Baskı). Harf Eğitim Yayıncılık, 647 s., Ankara.
  4. Batanero, C., Serrano, L. ve Garfield, J. B. (1996). “Heuristics and biases in secondary school students´ reasoning about probability”, Proceedings of the Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education, 20th, Valencia, Spain, July, 8–12.
  5. Batanero, C., & Serrano, L. (1999). “The Meaning of Randomness for Secondary School Students”. Journal for Research in Mathematics Education, 30(5), 558-567.
  6. Bezzina F. (2004). “Pupils’ Understanding of Probabilistic & Statistics (14-15+) Difficulties and Insights for Instruction”. Journal of Maltese Education Research, 2(1), 53-67
  7. Borovenik, M. & Peard, R. (1996). Probability. In A.J. Bishop (Ed.). International Handbook of Mathematics Education, Netherlands. Kluwer Academic Publishers. ss. 239-287.
  8. Bulut, S. (2001). “Matematik Öğretmen Adaylarının Olasılık Performanslarının İncelenmesi”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 33-39.
  9. Crowe, D. and Zand, H. (2001). “Computers and Undergraduate Mathematics 2: on the Desktop”. Computers&Education, 37, 317-344.
  10. Demetriadis, S. N., Papadopoulos, P. M., Stamelos, I. G., & Fischer, F. (2008). “The Effect of Scaffolding Students’ Context-Generating Cognitive Activity in Technology-Enhanced Case-Based Learning”. Computers & Education, 51, 939–954.
  11. Dogan, M. F., (2014). “Students’ example usage in the domain of functions”. In Fukawa-Connolly, T., Karakok, G., Keene, K., and Zandieh, M., editors, Proceedings of the 17th SIGMAA on Research in Undergraduate Mathematics Education Conference, pages 573–580,
  12. Denver, CO. Dogan, M. F. (2015). The Nature of Middle School In-Service Teachers' Engagements in Proving-Related Activities (Order No. 3740845). Available from ProQuest Dissertations & Theses Global. (1751010190). Retrieved from http://search.proquest.com/docview/1751010190?accountid=15329
  13. Denzin, N.K., & Lincoln. Y.S. (2005). The Sage handbook of qualitative research. Sage. Dereli, A. (2009). Sekizinci sınıf öğrencilerinin olasılık konusundaki hataları ve kavram yanılgıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osmangazi Üniversitesi, 85 s., Eskişehir. Dewiyan