AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn this context, the prospective teachers’ views on the model and modeling and life skills can be improved and their metacognitive awareness can be improved.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study was to determine whether elementary science, primary school and pre-school prospective teachers' views on model and modeling and life skills are predictive of their metacognitive awareness. The relational research method was used in this research. The sample of the study is 416 prospective teachers who are studying in the third and fourth grades of the elementary science, primary school and pre-school teacher departments in the faculty of education of a state university. Research data were obtained using the Model and Modeling Scale, Life Skills Scale and Metacognitive Awareness Inventory. The data obtained from the study were analyzed using simple correlation analysis and multiple linear regression analysis methods. As a result of the research, it was determined that the elementary science, primary school and pre-school prospective teachers’ views on the model and modeling and life skills were predictive of metacognitive awareness. In this context, the prospective teachers’ views on the model and modeling and life skills can be improved and their metacognitive awareness can be improved.
Özet
Bu araştırma fen bilgisi, sınıf ve okul öncesi öğretmen adaylarının model ve modelleme ile yaşam becerileri konularındaki görüşlerinin bilişötesi farkındalıklarının birer yordayıcısı olup olmadığını tespit etmek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada ilişkisel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemi bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesindeki fen bilgisi, sınıf ve okul öncesi öğretmenliği bölümlerinin üçüncü ve dördüncü sınıflarında öğrenim gören 416 öğretmen adayıdır. Araştırma verileri Model ve Modelleme Ölçeği, Yaşam Becerileri Ölçeği ve Bilişötesi Farkındalık Envanteri kullanılarak elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen veriler basit korelasyon analizi ve çoklu doğrusal regresyon analizi yöntemleriyle analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda fen bilgisi, sınıf ve okul öncesi öğretmen adaylarının model ve modelleme ile yaşam becerilerine ait görüşlerinin bilişötesi farkındalığın birer yordayıcısı olduğu tespit edilmiştir. Bu bağlamda öğretmen adaylarının model ve modelleme ile yaşam becerilerine ait görüşleri geliştirilerek bilişötesi farkındalıkları da geliştirilebilir.