AI Summary & Key Takeaways
AI InsightFrom these methods, the five of them which are used frequently were explained in detail and other five of them were explained briefly in this study.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In an ever changing and advancing world, higher education systems have to be responsive to new and novel conditions triggered by the economical, technological and social changes and their demands and higher education systems have contribute positively to those changes. In order to make this positive contribution, the higher education systems have change or transform themselves. Evaluation systems are the basis for this transformation. Without evaluation, the possibility of measuring the success or failure is very weak. Evaluation of the teaching performances of faculty is an imperative fact of education based on the reason that faculty have to open up the doors of their classrooms and make the education an act of public service and by doing this they will be resisting the norms of secrecy. Because of the fact that there are very limited research papers which are dealing with the legislative basis of the evaluation of the teaching performance of faculty in higher education institutions in national literature, this study is important and will contribute to the researchers and applicators of this field. This study analyzed the topic of evaluation of teaching performances of faculty in higher education institutions under three sub sections namely, quality in higher education institutions, system of evaluation for the teaching performances of faculty and finally methods used in the faculties' educational performance evaluation system. From these methods, the five of them which are used frequently were explained in detail and other five of them were explained briefly in this study.
Özet
Değişen ve gelişen dünyada yükseköğretim sistemleri ekonomik, teknolojik ve toplumsal değişimin talep ettiği yeni koşullara cevap vermek ve bu süreçlere katkıda bulunmak zorundadır. Bu katkıyı yapabilmesi için sistemin kendini dönüştürmesi gereklidir. Bu dönüşümün temelinde ise değerlendirme sistemleri yer almaktadır. Değerlendirme olmaksızın başarıyı veya başarısızlığı yordama olasılığı düşüktür. Akademisyenlerin öğretim peıformanslarının değerlendirilmesi öğrenme-öğretme ortamlarının kapılarını açarak ve öğretimi bir kamu eylemi haline getirerek gizliliğin normlarına karşı koyması açısından zorlayıcıdır. Yerli alan yazında yükseköğretim kurumlarında akademisyenlerin öğretim performanslarının değerlendirilmesi konusunun kuramsal temellerini inceleyen ve tartışan çalışmaların sınırlı olması nedeniyle bu çalışmanın hem uygulayıcılara hem de araştırmacılara katkı getireceği umulmaktadır. Çalışma; yükseköğretim kurumlarında kalite; akademisyenlerin öğretim performansını değerlendirilme sistemi; akademisyenlerin öğretim performansını değerlendirme sürecinde yöntemler başlıkları altında incelenmiş ve sunulmuştur. Üçüncü bölümde akademisyenlerin öğretim performansını değerlendirme sürecinde en yaygın olarak kullanılan yöntemlerin beşi ayrıntılı olarak tartışılmış, diğer beşine ise daha az yer verilmiştir.