SavedAdd your journal

Journals / Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi / 2012 / Cilt: 18 - Sayı: 3

Towards a New Understanding of University through Metaphors

Gülay DALGIÇ
Şirin KARADENİZ
ELİF CANAN ONAT
Pages
377–398
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma sonuçlarının yükseköğretim yöneticilerine, politika yapıcılara ve akademisyenlere üniversite kavramının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını saptamada önemli veri sağlayacağı düşünülmektedir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin üniversite kavramını tanımlamak için kullandıkları mecaz ifadeleri saptamak amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Verilerin analizinde hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre, 837 katılımcı 13 kavramsal tema altında üniversite kavramına ilişkin toplam 335 adet geçerli metafor üretmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonuçlarının yükseköğretim yöneticilerine, politika yapıcılara ve akademisyenlere üniversite kavramının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını saptamada önemli veri sağlayacağı düşünülmektedir
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:837 katılımcı
⚙️Variables:üniversite kavramı · metaforlar · üniversite öğrencisi

Abstract

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin üniversite kavramını tanımlamak için kullandıkları mecaz ifadeleri saptamak amacıyla yapılmıştır. Veri toplamak amacıyla katılımcılardan “Üniversite ... gibidir çünkü ...” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre, 837 katılımcı 13 kavramsal tema altında üniversite kavramına ilişkin toplam 335 adet geçerli metafor üretmiştir. Belirlenen kavramsal kategoriler ile cinsiyet, fakülte ve yaş değişkenleri arasından anlamlı ilişki saptanmamıştır. Araştırma sonuçlarının yükseköğretim yöneticilerine, politika yapıcılara ve akademisyenlere üniversite kavramının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını saptamada önemli veri sağlayacağı düşünülmektedir

Özet

Bu çalışma, üniversite öğrencilerinin üniversite kavramını tanımlamak için kullandıkları mecaz ifadeleri saptamak amacıyla yapılmıştır. Veri toplamak amacıyla katılımcılardan “Üniversite ... gibidir çünkü ...” cümlesini tamamlamaları istenmiştir. Verilerin analizinde hem nitel hem de nicel yöntemler kullanılmıştır.Araştırmanın bulgularına göre, 837 katılımcı 13 kavramsal tema altında üniversite kavramına ilişkin toplam 335 adet geçerli metafor üretmiştir. Belirlenen kavramsal kategoriler ile cinsiyet, fakülte ve yaş değişkenleri arasından anlamlı ilişki saptanmamıştır. Araştırma sonuçlarının yükseköğretim yöneticilerine, politika yapıcılara ve akademisyenlere üniversite kavramının öğrenciler tarafından nasıl algılandığını saptamada önemli veri sağlayacağı düşünülmektedir

🔖

Cite This Article

DALGIÇ, G., KARADENİZ, Ş., ONAT, E. C. (2012). Towards a New Understanding of University through Metaphors. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 377–398. https://ajindex.com/articles/343778

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Baker, P. S. (1991). Metaphors of mindful engagement and a vision of better schools. Educational Leadership, 48(6), 32-35.
  2. Bakioğlu, A., & Dalgıç, G. (2008). The effects of globalization on university policies. Education and Development Conference, Proceedings Abstract (5p), 07-09 March 2008,
  3. Bangkok, Thailand. Balcı, A. (2001). Öğrenci, öğretmen ve velilerin okul kavramlaştırmaları: Okulun metaforik bir analizi. X. Ulusal Eğitim Bilimleri Sempozyumu III. Cilt. Bolu: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Yayınları, 130-135.
  4. Ben-Peretz, M., Mendelson, N., & Kron, F. W. (2003). How teachers in different educational contexts view their roles. Teaching and Teacher Education, 19, 277-290.
  5. Bredeson, P. V. (1985). The analysis of the metaphorical perspectives of school principals. Educational Administration Quarterly, 21(1), 29-50.
  6. Brock-Utne, B. (2002). The global forces affecting the education sector today - The universities in Europe as an example. Higher Education in Europe,27, 283-99.
  7. Cerit, Y. (2006). School metaphors: The views of students, teachers and administrators. Educational Sciences: Theory and Practice, 6(3), 692-699.
  8. Cerit, Y. (2008). Öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin müdür kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin görüşleri. Education & Sciences, 33(147), 3-13.
  9. Chang, S. M. (1999). Impact of university education on students: An empirical study of Taiwanese university students’ experiences and learning. Taipei, Taiwan: Teacher Chang. Chen, D. D. (2003). A classification system for metaphors about teaching. Journal Physical Education, Recreation & Dance, 72, 49-53.
  10. Chiu, L. K. (1994). Values of university students in Taichung area. Journal of General Education, 3, 94-147.
  11. Delaney, S. J. (1969). Student and the concept of a university. Studium, 2, 109-112.
  12. Duderstadt, J. J. (1997). The future of the university in an era of change. Retrieved August, 23, 2011, from University of Michigan, The Millennium Project Web site: http://milproj.ummu.umich.edu/publications/change/download/change.pdf.
  13. Evans, G. R. (2002). Academics and the real world. Buckingham: Open University Press.
  14. Hacıfazlıoğlu, O., Karadeniz, Ş. ve Dalgıç, G. (2011). Okul yöneticilerinin teknoloji liderliğine ilişkin algıları: Metafor analizi örneği. EBAD, 1, 97-117.
  15. Hamlyn, D.W. (1996). The concept of philosophy. Philosophy, 71(276), 205-218.
  16. Inbar, D.E. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38(1), 77-92.
  17. Iyi, S. (2002). Üniversitenin bütünleşmesinde eti