AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt could be concluded that hypocrisy at schools is observed when decisions are easily stated but not implemented.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In the process of acquiring legitimacy and adaptation with organizational environment, there can be contradictions and discrepancy between statements and actual practices, and these paradoxical relations could pave the ground for the organizational behavior, which can be referred to as organizational hypocrisy. In educational institutions, hypocrisy means inconsistent individual values, benefits, opinions and actions at schools that affect the behavior of individuals. It could be concluded that hypocrisy at schools is observed when decisions are easily stated but not implemented. One of the mechanisms that can be used to eliminate negative results of organizational hypocrisy at schools is to ensure organizational integrity. For the sake of ensuring organizational integrity, it is expected from school administrators and other staff to be men of their word, to keep their promises, to internalize adopted values and reflect them in their actions, and not to ignore ethical principles in all educational and administrational processes. Limited number of theoretical and empirical studies that investigated which parameters are affected by organizational hypocrisy and what kind of outcomes it gave birth in schools caused difficulties in studying the term organizational hypocrisy. Besides, it was considered that studies related to how to deal with organizational hypocrisy at schools are limited in terms of their contribution to theoretical literature. Thus, the present study aims to evaluate organizational hypocrisy and organizational integrity, as opposed to hypocrisy, theoretically and to make some inferences based on the schools in Turkey. In the current study, organizational hypocrisy and integrity were discussed in Turkish context by examining these terms theoretically and providing recommendations for eliminating negative results of organizational hypocrisy.
Özet
Örgütlerin işleyişinde söylem, karar ve eylem tutarlılığı gerek örgüt üyeleri gerekse örgütün örgütsel alanındaki imajı açısından son derece önemlidir. Örgütlerden ve özellikle de yöneticilerden genellikle söylemleri doğrultusunda hareket etmesi diğer bir deyişle vaat ettiği şeyleri yerine getirmesi beklenmektedir. Örgütlerin meşruiyet kazanma ve kurumsal çevreleriyle benzeşme sürecinde söylemleri ile gerçek uygulamaları uyumları arasında tezatlıklar veya çelişkiler yaşanabilmekte ve ortaya çıkan bu paradoksal ilişkiler örgütsel ikiyüzlülük olarak ifade edilen örgütsel davranışı hazırlayabilmektedir. Eğitim örgütleri açısından ikiyüzlülük, okuldaki bireylerin eylemlerini etkileyen sahip oldukları tutarsız değerler, çıkarlar, fikirler ve eylemler anlamına gelmektedir. Okullarda örgütsel ikiyüzlülüğün kararların kolayca ifade edildiği; ancak yerine getirilmediği zaman görüldüğü ifade edilebilir. Okullarda örgütsel ikiyüzlüğün olumsuz sonuçlarının ortadan kaldırılmasında kullanılabilecek mekanizmalardan biri örgütsel bütünlüğü sağlamadır. Örgütsel bütünlüğü sağlama adına okul yöneticileri ve diğer çalışanlarından; sözlerinin eri olmaları, verdikleri sözleri tutmaları, benimsedikleri değerleri içselleştirerek uygulamalarında göstermeleri ve etik ilkelerini tüm eğitimsel ve yönetimsel süreçlerde göz önünde bulundurmaları beklenmektedir. Okullar açısından birçok olumsuz örgütsel davranışı ortaya çıkaran örgütsel ikiyüzlülüğün okullar açısından hangi parametreleri etkileyebileceğine ve ne tür çıktıları doğurabileceğine dair teorik ve ampirik çalışmaların sınırlılığı örgütsel ikiyüzlülük kavramının derinlemesine irdelenmesini güçleştirmektedir. Ayrıca okullarda örgütsel ikiyüzlülüğün üstesinden gelinmesinde nasıl bir yol izlenmesi gerektiğine ilişkin çalışmaların alana teorik çerçevede katkı getirme boyutunda sınırlı kaldığı düşünülmektedir. Buradan hareketle mevcut çalışma, örgütsel ikiyüzlülük ve ikiyüzlülüğün karşıtı olarak örgütsel bütünlük kavramlarını okullar açısından teorik olarak değerlendirmeyi ve Türkiye'deki okullar açısından tartışarak bazı çıkarımlarda bulunmayı amaçlamaktadır. Bu çalışmada örgütsel ikiyüzlülük ve bütünlük kavramları teorik olarak incelenerek; Türkiye açısından tartışmaya açılmış ve örgütsel ikiyüzlülüğün olumsuz sonuçlarının giderilmesine yönelik öneriler sunulmuştur.