SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi / 2015 / Sayı: 14

-

DÖNÜŞÜMCÜ VE ETKİLEŞİMCİ LİDERLİK İLE ÖĞRETMENLERİN TÜKENMİŞLİK DÜZEYLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİ

İSMAİL BAKAN
BURCU ERŞAHAN
TUBA BÜYÜKBEŞE
İNCİ FATMA DOĞAN
İLKER KEFE
Pages
201–222
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

This study was conducted to analyze the relationship between the teachers’ burnout levels and the school administrators’ leadership styles by defining the administrators’ leadership styles from the perspectives of teachers

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was conducted to analyze the relationship between the teachers’ burnout levels and the school administrators’ leadership styles by defining the administrators’ leadership styles from the perspectives of teachers
📊
Key Findings & Data:This study was conducted to analyze the relationship between the teachers’ burnout levels and the school administrators’ leadership styles by defining the administrators’ leadership styles from the perspectives of teachers
💡
Conclusion & Impact:This study was conducted to analyze the relationship between the teachers’ burnout levels and the school administrators’ leadership styles by defining the administrators’ leadership styles from the perspectives of teachers
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Liderlik · Dönüşümcü Liderlik · Etkileşimci Liderlik

Abstract

This study was conducted to analyze the relationship between the teachers’ burnout levels and the school administrators’ leadership styles by defining the administrators’ leadership styles from the perspectives of teachers

Özet

Bu çalışma okul yöneticilerinin sahip oldukları liderlik tarzlarının öğretmenlerin bakış açılarıyla ortaya konularak, yöneticilerin sergiledikleri liderlik davranışları ile öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ara-sındaki ilişkiyi incelemek amacıyla yapılmıştır. Elde edilen bulgular doğrultusunda dönüşümcü, etkile-şimci ve serbest bırakıcı liderlik tarzlarından okul yöneticilerinin en çok serbest bırakıcı liderlik daha son-ra ise sırası ile etkileşimci ve dönüşümcü liderlik davranışlarını sergiledikleri bulgusuna ulaşılmıştır. Ya-pılan analizler sonucunda, öğretmenlerin, yöneticilerinin sergiledikleri liderlik tarzlarına ilişkin algıları yükseldikçe tükenmişlik düzeylerinin azaldığı ortaya çıkmıştır. Ancak araştırma sonuçlarına dayanarak hangi liderlik tarzının tükenmişlik algısı üzerinde azaltıcı etkiye sahip olduğunun belirlenmesi mümkün olmamıştır. Gelecekte yapılacak çalışmalarda bu soruya da yanıt bulunması yararlı olacaktır.

🔖

Cite This Article

BAKAN, İ., ERŞAHAN, B., BÜYÜKBEŞE, T., DOĞAN, İ. F., KEFE, İ. (2015). -. Uluslararası İktisadi ve İdari İncelemeler Dergisi, Sayı: 14, 201–222. https://ajindex.com/articles/322586

References (13)

  1. AUBREY, K. ve P. CHELLADURAI (2001), “Perceived Transformational Leadership, Organizational Commitment, And Citizenship Behavior: A Case Study In İntercollegiate Athletics”, Journal of Sport Management, 15: 135-159.
  2. AYDIN, M. (2000), Çağdaş Eğitim Denetimi. Ankara:
  3. Hatipoğlu Yayınları.
  4. Avcı, Ü. ve S.S. Seferoğlu (2011), “Bilgi Toplumunda Öğretmenin Tüken-mişliği: Teknoloji Kullanımı ve Tükenmişliği Önlemeye Yönelik Alınabilecek Önlemler”, Akdeniz Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9, 13‐26. BAKAN İ. (2008), “Örgüt Kültürü ve Liderlik Türlerine İlişkin Algılamalar İle Yöneticilerin Demografik Özellikleri Arasındaki İlişki”, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, Haziran, 10(14). BALOĞLU, N., KARADAĞ, E. ve Ş., GAVUZ (2009), “İlköğretim Okulu Müdürlerinin Çok Faktörlü Liderlik Stillerinin Yetki Devri Düzeylerine Etkisi: Bir Doğrusal ve Yapısal Eşitlik Modelleme Çalışması”, Uludağ Üniversitesi Eğitim Fa-kültesi Dergisi, 22(2): 457-479.
  5. BASS, B. M. (1985), “Leadership and Performance Beyond Expectations”, New York: Free Press.
  6. BASS, B.M. (1990), “From Transactional to Transformational Leadership: Learning to Share the Vision”, Organizational Dynamics, 18(3): 19–31.
  7. BASS, B.M. ve B.J. AVOLİO (1992),“Multifactor Leadership Questionnaire: Short Form 6S. Binghamton”, NY: Center for Leadership Studies. BASS, B.M. (1997), “Personal Selling and Transactional/ Transformational Leadership”, Journal of Personal Selling and Sales Management, 17 (3), 19-28.
  8. BASS, B. M. ve P. STEIDLMEIER (1999), “Ethics, Character, And Authentic Transformational Leadership Behavior”, Leadership Quarterly, 10(2): 181-217.
  9. BOLAT, T. ve O.A., SEYMEN (2003), “Örgütlerde İş Et İğinin Yerleştiril-mesinde Dönüşümcü Liderlik Tarzının Etkileri Üzerine Bir Değerlendirme”, Balı-kesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 6(9): 59-85.
  10. BHAT, A. B., VERMA, N., RANGNEKAR, S. ve M. K. BARUA, (2012), “Leadership Style and Team Processes as Predictors of Organisational Learning”, Team Performance Management, 18 (7): 1-27.
  11. BULUÇ, B. (2009a), “İlköğretim Okullarında Bürokratik Okul Yapısı ile Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri Arasındaki İlişki”, Eğitim ve Bilim, 34(152):71-86.
  12. BULUÇ, B. (2009b), “Sınıf Öğretmenlerinin Algılarına Göre Okul Müdürle-rinin Liderlik Stilleri İle Örgütsel Bağlılık Arasındaki İlişki”, Educational Administration: Theory and Practice, 15(57): 5-34.
  13. BURNS, J.M. (1978), “Leadership”, New York: Harper and Row. CEMALOĞLU, N. (2007), “Okul Yö