SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi / 2017 / Cilt: 6 - Sayı: 4

ÖZEL AMAÇLI TÜRKÇE ÖĞRETİMİ DERS KİTABI ÖNERİSİ: BANKACILIK TÜRKÇESİ

ÖNDER ÇANGAL
Serdar YÖRÜSÜN
Pages
2669–2693
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalıĢmanın “Özel Amaçlı Türkçe Öğretimi ve “ĠĢ Türkçesi” alanlarında yapılacak çalıĢmalara yol gösterici olması amaçlanmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Son yıllarda yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında dil öğrenme ihtiyaçlarına yönelik yapılan çalıĢmalar, insanların iĢ bulma kaygısıyla Türkçe öğrenmeye yöneldiğini göstermektedir.
📊
Key Findings & Data:Bu çalıĢmada, Temizyürek vd. (2015) tarafından hazırlanan “Bankacılık Türkçesi Öğretim Programı Örneği” dikkate alınarak hazırlanan temel düzeyde “Bankacılık Türkçesi” ders kitabına ait bir ünite denemesi bulunmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalıĢmanın “Özel Amaçlı Türkçe Öğretimi ve “ĠĢ Türkçesi” alanlarında yapılacak çalıĢmalara yol gösterici olması amaçlanmaktadır.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2015 Verileri
⚙️Variables:Özel Amaçlı Türkçe Öğretimi · ĠĢ Türkçesi · Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi

Özet

Son yıllarda yabancı dil olarak Türkçe öğretimi alanında dil öğrenme ihtiyaçlarına yönelik yapılan çalıĢmalar, insanların iĢ bulma kaygısıyla Türkçe öğrenmeye yöneldiğini göstermektedir. Özellikle Ġngilizcenin yabancı dil olarak öğretilmesi alanındaki yayınlara bakıldığında özel amaçlı dil öğretimine yönelik kaynakların çokluğu dikkat çekmektedir. Belli bir hedefe yönelik, yeni bir dil öğrenmek isteyen bireylerin genel dil kurslarına ayıracak yeterli zamanının olmaması durumu da özel amaçlı dil öğretim programlarının geliĢtirilmesinin ne denli gerekli olduğunu göstermektedir. Bu gereklilikten hareketle Ġngilizcede yapılmıĢ olan “ĠĢ Ġngilizcesi”, “Turizm Ġngilizcesi” vb. çalıĢmalar göz önüne alınarak “ĠĢ Türkçesi”, “Turizm Türkçesi” vb. çalıĢmaların gerçekleĢtirilmesi yerinde olacaktır. Bu alan için ayrı bir müfredat programının hazırlanması, müfredata uygun ders kitaplarının oluĢturulması gerekmektedir. Ders ve çalıĢma kitapları, öğretim sürecinde öğrencilere kaynaklık eden en önemli araçlardır. Bu çalıĢmada, Temizyürek vd. (2015) tarafından hazırlanan “Bankacılık Türkçesi Öğretim Programı Örneği” dikkate alınarak hazırlanan temel düzeyde “Bankacılık Türkçesi” ders kitabına ait bir ünite denemesi bulunmaktadır. Hazırlanan bu üniteyle öğrencilerin bankacılık özelinde günlük iĢ hayatıyla ilgili kullanmaları gereken kelime ve ifadeleri öğrenmeleri planlanmaktadır. Bu çalıĢmanın “Özel Amaçlı Türkçe Öğretimi ve “ĠĢ Türkçesi” alanlarında yapılacak çalıĢmalara yol gösterici olması amaçlanmaktadır.

🔖

Cite This Article

ÇANGAL, Ö., YÖRÜSÜN, S. (2017). ÖZEL AMAÇLI TÜRKÇE ÖĞRETİMİ DERS KİTABI ÖNERİSİ: BANKACILIK TÜRKÇESİ. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim (TEKE) Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 4, 2669–2693. https://ajindex.com/articles/320959

References (12)

  1. ARSLAN, M. ve ADEM, E. (2010). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Görsel ve ĠĢitsel Araçların Etkin Kullanımı. Dil Dergisi, 147, 63-86.
  2. BARIN, E. (2004, Güz). Yabancılara Türkçe öğretiminde ilkeler. Türkiyat Araştırmaları Dergisi, (1). Web: http://turkoloji.cu.edu.tr/DILBILIM/eb_ilkeler/eb_ilkeler.htm adresinden 3 Ekim 2017‟de alınmıĢtır. BAYEZĠT, H. (2013). Yabancı Dil Ders Kitaplarında Dil Öğrenme Stratejileri. Mustafa DurmuĢ ve Alpaslan Okur (ed.), Yabancılara Türkçe Öğretimi El Kitabı içinde (455-470). Ankara:
  3. Grafiker Yayınları.
  4. BOZKURT, F. (2005). Türklerin Dili. Ġstanbul: Kapı Yayınları.
  5. CORBETT, J. (1990). English for International Banking and Finance. Cambridge: Cambridge University Press.
  6. ÇANGAL, Ö. ve BAġAR, U. (2016). Türkçe Öğrenen Ġranlılar Ġçin Turizm Türkçesi Öğretim Programı, Terimler Sözlüğü ve KonuĢma Kılavuzu Denemesi. Turkish Studies (Prof. Dr. Hayati Akyol Armağanı), 11(3), 707-734. DEMĠR, D. (2017). Uluslararası Öğrencilerin Akademik Türkçe İhtiyaçları. YayımlanmamıĢ Doktora Tezi, Ankara: Hacettepe Üniversitesi Türkiyat AraĢtırmaları Enstitüsü. DEMĠR, T. (2016). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminde Materyal Yetkinliği – Ders Kitapları. Ertan Gökmen, Nazan TutaĢ ve Sebahat Alan (ed.) TÖMER Bilgi ġöleni: 10. Dünyada Türkçe Öğretimi, 7 - 8 Aralık 2015, Ankara/Türkiye, ISBN:978-605-136-3073, 103-111. Ankara: Ankara Üniversitesi Basımevi. DEMĠREL, Ö. (2011). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:
  7. Pegem Akademi Yayınları.
  8. DUMAN, T. ve ÇAKMAK, M. (2011). Ders Kitaplarının Nitelikleri. Leyla Küçükahmet (ed.), Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu içinde (18-32). Ankara:
  9. Nobel Yayın Dağıtım. GÖÇER, A., ve MOĞUL, S. (2011). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretimi ile Ġlgili ÇalıĢmalara Genel Bir BakıĢ. Turkish Studies-İnternational Periodical For The Languages, terature and History of Turkish or Turkic, 6(3), 797-810.
  10. GÜN, M., AKKAYA, A. ve KARA, Ö. (2014). Yabancılara Türkçe Öğretimi Ders Kitaplarının Türkçe Öğretim Merkezlerinde Görev Yapan Öğretim Elemanları Açısından Değerlendirilmesi. Turkish Studies, 9(6), 1-16.
  11. GÜZEL, A. ve BARIN, E. (2013). Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretimi. Ankara: Akçağ Yayınları. ĠġCAN, A. (2011). Yabancı Dil Öğretimi ve Yabancı Dil Olarak Türkçe Öğretiminin Tarihçesi. A. Kılınç ve A. ġahin. (Editörler). Yabancı dil olarak Türkçe öğretimi (YDTÖ). Birinci Baskı. Ankara. Pegem Akademi, ss. 3-29.
  12. KOLAÇ, E. (2003). Ġlköğretim Dördüncü Sınıf Türkçe Ders Kitaplarının Öğretmen GörüĢlerine Dayalı Olarak Değerlendirilmesi, Ulud