SavedAdd your journal

Journals / Selcuk Dental Journal / 2021 / Cilt: 8 - Sayı: 1

Bilgilendirici Broşür Uygulamasının Travmatik Diş Yaralanmaları Hakkında İlkokul Öğretmenlerinin Bilgi Seviyesine Etkisinin Değerlendirilmesi

Koray SÜRME
Hayri AKMAN
Pages
21–29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Travmatik diş yaralanmalarında öğretmenlerin acil durum yönetimi konusunda bilgi düzeylerinin artırılması için bilgilendirici broşür kullanımı faydalı olabilir.Anahtar Kelimeler: diş yaralanmaları, anket, öğretmen, broşür

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Amaç: Çalışmamızın amacı Alanya bölgesindeki ilkokul öğretmenlerinin travmatik diş yaralanmasında acil durum yönetimi konusunda bilgi düzeylerini belirlemek ve bilgilendirici broşürün etkinliğini değerlendirmektir.Gereç ve Yöntemler: Bu çalışmaya, Alanya’da görev yapmakta olan 250 ilkokul öğretmeni katılmıştır.
📊
Key Findings & Data:İki hafta sonra aynı öğretmenler anketleri yeniden cevaplamışlardır.Bulgular: Çalışmaya katılan 250 öğretmenin 235’i her iki anketi de eksiksiz cevaplamıştır.
💡
Conclusion & Impact:Travmatik diş yaralanmalarında öğretmenlerin acil durum yönetimi konusunda bilgi düzeylerinin artırılması için bilgilendirici broşür kullanımı faydalı olabilir.Anahtar Kelimeler: diş yaralanmaları, anket, öğretmen, broşür
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:diş yaralanmaları · anket · öğretmen

Özet

Amaç: Çalışmamızın amacı Alanya bölgesindeki ilkokul öğretmenlerinin travmatik diş yaralanmasında acil durum yönetimi konusunda bilgi düzeylerini belirlemek ve bilgilendirici broşürün etkinliğini değerlendirmektir.Gereç ve Yöntemler: Bu çalışmaya, Alanya’da görev yapmakta olan 250 ilkokul öğretmeni katılmıştır. Demografik bilgiler ve travmatik diş yaralanmalarında acil durum yönetimi ile ilgili sorulardan oluşan anket formları dağıtılarak öğretmenlerin yanıtlamaları istenmiştir. Anketler cevaplandıktan sonra, öğretmenlere tarafımızca hazırlanmış diş yaralanmalarında acil durum yönetimi hakkında bilgiler içeren broşürler dağıtılmıştır. İki hafta sonra aynı öğretmenler anketleri yeniden cevaplamışlardır.Bulgular: Çalışmaya katılan 250 öğretmenin 235’i her iki anketi de eksiksiz cevaplamıştır. Ankette bulunan 9 bilgi sorusuna öğretmenlerin verdiği her doğru cevap 1 puan ve her yanlış cevap 0 puan olarak değerlendirilmiştir. İlk yapılan anketlerde öğretmenlerin ortalama doğru cevap puanları 4.74 iken bilgilendirme broşürü sonrasında yapılan anketlerde öğretmenlerin ortalama doğru cevap puanları 7.89’a çıkmıştır ve iki puan arasında istatistiksel olarak anlamlı derecede fark vardır (p<0.0001).Sonuçlar: Çalışmamızdan elde edilen veriler öğretmenlerin travmatik diş yaralanmaları konusundaki bilgi düzeylerinin yeterli olmadığını göstermektedir. Dental travmaların okullarda çok sık görülmesi sebebiyle öğretmenlerin acil durum yönetimi hakkında daha fazla bilgi sahibi olması gerekmektedir. Travmatik diş yaralanmalarında öğretmenlerin acil durum yönetimi konusunda bilgi düzeylerinin artırılması için bilgilendirici broşür kullanımı faydalı olabilir.Anahtar Kelimeler: diş yaralanmaları, anket, öğretmen, broşür

🔖

Cite This Article

SÜRME, K., AKMAN, H. (2021). Bilgilendirici Broşür Uygulamasının Travmatik Diş Yaralanmaları Hakkında İlkokul Öğretmenlerinin Bilgi Seviyesine Etkisinin Değerlendirilmesi. Selcuk Dental Journal, Cilt: 8 - Sayı: 1, 21–29. https://ajindex.com/articles/319758

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Borssen E, Holm A. Traumatic dental injuries in a cohort of 16‐year‐olds in northern Sweden. Dent Traumatol. 1997;13:276-80
  2. Andreasen JQ, Ravn JJ. Epidemiology of traumatic dental injuries to primary and permanent teeth in a Danish population sample. Int J Oral Surg. 1972;1:235-39
  3. Marcenes W, Murray S. Social deprivation and traumatic dental injuries among 14‐year‐old schoolchildren in Newham, London. Dent Traumatol. 2001;17:17-21
  4. Lieger O, Graf C, El-Maaytah M, Arx V. Impact of educational posters on the lay knowledge of school teachers regarding emergency management of dental injuries. Dent Traumatol. 2009;25:406-12
  5. Andreasen JO, Kristerson L. The effect of limited drying or removal of the periodontal ligament: periodontal healing after replantation of mature permanent incisors in monkeys. Acta Odontol Scand. 1981;39:1-13
  6. Andreasen JO. Effect of extra-alveolar period and storage media upon periodontal and pulpal healing after replantation of mature permanent incisors in monkeys. Int J Oral Surg. 1981;10:43-53
  7. Andreasen JO, Borum MK, Jacobsen HL, Andreasen FM. Replantation of 400 avulsed permanent incisors
  8. Factors related to periodontal ligament healing. Dent Traumatol. 1995;11:76-89
  9. Donaldson M, Kinirons MJ. Factors affecting the time of onset of resorption in avulsed and replanted incisor teeth in children. Dent Traumatol. 2001;17:201-5
  10. Chan AWK, Wong TKS, Cheung GSP. Lay knowledge of physical education teachers about the emergency management of dental trauma in Hong Kong. Dent Traumatol. 2001;17:77-85
  11. Newman LJ, Crawford PJM. Dental injuries:“first aid” knowledge of Southampton teachers of physical education. Dent Traumatol. 1991;7:255-8
  12. Sae-Lim V, Lim LP. Dental trauma management awareness of Singapore pre-school teachers. Dent Traumatol. 2001;17:71-6
  13. Blakytny C, Surbuts C, Thomas A, Hunter ML. Avulsed permanent incisors: Knowledge and attitudes of primary school teachers with regard to emergency management. Int J Paediatr Dent. 2001;11:327-32
  14. Holan G, Cohenca N, Brin I, Sgan-Cohen H. An oral health promotion program for the prevention of complications following avulsion: The effect on knowledge of physical education teachers. Dent Traumatol. 2006;22:323-7
  15. Mori GG, Turcio KHL, Borro VPB, Mariusso Â̂ M. Evaluation of the knowledge of tooth avulsion of school professionals from Adamantina, São Paulo, Brazil. Dent Traumatol. 2007;23:2-5
  16. Arikan V, Sönmez H. Knowledge level of primary sch