SavedAdd your journal

Journals / Muhasebe ve Denetime Bakış / 2020 / Cilt: 19 - Sayı: 59

THE OVERVIEW TO IFRS EDUCATION IN THE WORLD

DÜNYA’DA UFRS EĞİTİMİNE BİR BAKIŞ

Hakan ÖZKAYA
Nehir BALCI
Pages
157–170
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Although using of others experiences is benefial, one should be cautious about interpreting and adopting those experiences since these experiences might be specific to the country, institution or even individuals

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to review IFRS education experiences throughout the world.
📊
Key Findings & Data:Papers which examined problems experienced in professional and academic accounting education during transition period of IFRS were reviewed and compared to situations in our country where applicable.
💡
Conclusion & Impact:Although using of others experiences is benefial, one should be cautious about interpreting and adopting those experiences since these experiences might be specific to the country, institution or even individuals
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:UFRS’ye Geçiş · UFRS Eğitimi · Dünya Uygulamaları

Abstract

The aim of this study is to review IFRS education experiences throughout the world. Papers which examined problems experienced in professional and academic accounting education during transition period of IFRS were reviewed and compared to situations in our country where applicable. The sharing of common sense and experiences will be a useful guide in times of transitions where risks and uncertainties are higher. The only way of transferring experiences of others without paying high prices is analyzing these experiences. Although using of others experiences is benefial, one should be cautious about interpreting and adopting those experiences since these experiences might be specific to the country, institution or even individuals

Özet

Bu çalışma dünyadaki UFRS eğitim deneyimlerini derlemeyi amaçlamaktadır. Genellikle kural bazlı eski muhasebe sistemlerinden UFRS’ye geçiş sürecinde, gerek profesyonel gerek akademik muhasebe eğitiminde yaşanan sorunlar ve dönüşümlerin aktarıldığı makaleler derlenmiş ve uygun olduğu durumlarda ülkemizle karşılaştırması yapılmıştır. Ortak akıl ve tecrübelerin paylaşılması, risklerin ve belirsizliklerin çok yüksek olduğu geçiş dönemlerinde çok önemli yol göstericilerdir. Başkalarının deneme yanılma ile elde ettikleri olumlu veya olumsuz tecrübelere, yüksek maliyetlere katlanmadan sahip olabilmenin yolu bu tecrübelerden haberdar olmaktan geçer. Yaşanan tecrübeler yorumlanırken veya uygulanırken, burada aktarılanların ülkeye, tecrübenin elde edildiği eğitim kurumuna hatta kişiye özgü olabileceği her zaman akılda tutularak, sonuçlara temkinli yaklaşılması gerekmektedir

🔖

Cite This Article

ÖZKAYA, H., BALCI, N. (2020). THE OVERVIEW TO IFRS EDUCATION IN THE WORLD. Muhasebe ve Denetime Bakış, Cilt: 19 - Sayı: 59, 157–170. https://ajindex.com/articles/291418

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Arsoy, A. P., T. Bora ve S. K. Selimoğlu. 2014.
  2. Muhasebe Eğitimindeki Bilgi, Beceri ve Eğitim Tekniklerinin Ge- rekliliklerine İlişkin Beklentiler: Türkiye’deki Akademisyenlere ve Meslek Mensuplarına Yönelik Bir Araştırma. Uluslararası Yönetim İktisat ve İşletme Dergisi 10(23): 121-136.
  3. Bayazıtlı, E., Özdemir, F. S., ve Alpay, E. (2015). Finansal Raporlamada Standardizasyon ve Muhasebe Meslek Mensuplarını Zorlayan Öğrenme Sürecinin Bilinçli Yetkinlik Öğrenme Modeli Temelinde İrdelenmesi. Muhasebe ve Vergi Uygulamaları Dergisi, 1, 1-31.
  4. Bonnier, C., Demerens, F., Hossfeld, C., & Le Manh, A. (2012). A French experience of an IFRS transition. Issues in Accounting Education, 28(2), 221-234.
  5. Brown, P., & Tarca, A. N. N. (2007). Achieving high quality, comparable financial reporting: A review of indepen- dent enforcement bodies in Australia and the United Kingdom. Abacus, 43(4), 438-473.
  6. Carmona, S., & Trombetta, M. (2008). On the global acceptance of IAS/IFRS accounting standards: The logic and implications of the principles-based system. Journal of Accounting and Public Policy, 27(6), 455-461.
  7. Carvalho, L. N., & Salotti, B. M. (2012). Adoption of IFRS in Brazil and the consequences to accounting educati- on. Issues in Accounting Education, 28(2), 235-242.
  8. Chand, P., Cummings, L., & Patel, C. (2012). The effect of accounting education and national culture on accoun- ting judgments: A comparative study of Anglo-Celtic and Chinese culture. European accounting review, 21(1), 182. Coetzee, S. A., & Schmulian, A. (2013). The effect of IFRS adoption on financial reporting pedagogy in South Africa. Issues in Accounting Education, 28(2), 243-251.
  9. Çürük, T., ve Doğan, Z. (2001). Muhasebe eğitiminin işletmelerin taleplerini karşılama düzeyi: Türkiye örneği. ODTÜ gelişme Dergisi, 28(3-4), 281-310.
  10. Deloitte LLP (2008), “IFRS adoption gaining momentum, but U.S. companies need more preparation and education: Deloitte Survey”, http://www.deloitte.com, (12.01.2018)
  11. Durer, S., Akbaş, H. E., ve Zeytinoğlu, E. (2016). Uluslararası Finansal Raporlama Standartları ve Türkiye’de Muhasebe Eğitimi: Muhasebe Eğitimi Veren Akademisyenlerin Görüşleri Üzerine Bir İnceleme. Maliye ve Finans Yazıları, (106), 73-100.
  12. Gökçen, G., B. Ataman, Y. Cebeci, ve H. Cavlak. 2015. Türkiye’deki Devlet Üniversitelerinin Lisans Program- larındaki Muhasebe Standartları Eğitimi Üzerine Bir Araştırma. Journal of Marmara University Social Sciences Institute/Öneri, 11(44): 121-145.
  13. Hacirüstemoğlu, R. (2009). T