Didaktiksel Dönüşüm Teorisi ve Fen Eğitimi

Key Findings & Data:Bu teori bilimsel bilgi (bilimsel araştırmalar sonucunda elde edilen) ve öğretilecek bilgi (okul uygulamalarında gözlemlenebilinen) arasındaki ilişkiyi inceler.

💡

Conclusion & Impact:Diğer taraftan bu teori çerçevesinde fen alanında yapılmış çalışmalara yer verilmiştir.

🔬Design:Research Article

📍Scope:Comprehensive Sample

⚙️Variables:Didaktiksel dönüşüm teorisi · fen eğitimi · matematik eğitimi.

Özet

Didaktiksel dönüşüm kavramı ilk olarak matematik öğretiminde kullanılmıştır. Bu teori bilimsel bilgi (bilimsel araştırmalar sonucunda elde edilen) ve öğretilecek bilgi (okul uygulamalarında gözlemlenebilinen) arasındaki ilişkiyi inceler. Didaktiksel dönüşüm sadece bilimsel bilgilerden öğretilecek bilgilere dönüşümü tanımlamaz. Aynı zamanda öğretim spektrumuyla ve programlar tarafından belirlenmiş öğretim amaçları ile kesişir. Bu makalede, didaktiksel dönüşüm süreçleri analiz edilmiştir ve özellikleri tanımlanmıştır. Diğer taraftan bu teori çerçevesinde fen alanında yapılmış çalışmalara yer verilmiştir.

Keywords

Didaktiksel dönüşüm teorisi fen eğitimi matematik eğitimi.

🔖

Cite This Article

YILDIRIM, M., ŞAHİN, F. (2009). Didaktiksel Dönüşüm Teorisi ve Fen Eğitimi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 17–45. https://ajindex.com/articles/290021

📄 Full Text PDF Viewer

Open in New Tab ↗

↗New Tab

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (1)

Abrougui, M. (1997). La génétique humaine dans l’enseignement secondaire en France et en Tunisie. Unpublished Doctorat Thesis, Université Claude Bernard Lyon I, Lyon, France. Amade-Escot, C. & Marsenach, J. (1995). Didactique de l’education physique et sportive. Grenoble: La Pensée Sauvage Editions. Arsac, G., Develay, M. & Tiberghein, A. (1989). La transposition didactique en mathématique, en physique et en biologie. IREM de Lyon et LIRDIS, Université Lyon I. Astolfi, J.P. (1998). Transposition didactique. In P. Champy and C. Etévé (Eds.), Dictionnaire encyclopédique de l’éducation et de la formation. (2.edition) (pp.1060-1061). Paris: Nathan Université. Astolfi, J.P. & Develay, M. (1998). La didactique des sciences (5. edition). Paris: PUF. Astolfi, J.P., Darot, E., Ginsburger-Vogel, Y. & Toussaint, J. (1998). Mots-clés de la didactique des sciences (2. edition). Burxelles: De Boeck Université. Bosch, M., Chevallard, Y. & Gascón, J. (2005). Science or magic? The use of models and theories in didactics of mathematics. http://cerme4.crm.es/Papers%20definitius/11/Bosch%20Chevall.pdf. Web adresinden 25 Kasım 2007 tarihinde edinilmiştir. Bosch, M. & Gascón, J. (2006). Twenty-five years of didactic transposition. ICMI Bulletin, 58, 51-65. http://www.mathunion.org/ICMI/bulletin/58.pdf. Web adresinden 10 Aralık 2007 tarihinde edinilmiştir. Brousseau, G. (1986). Fondements et méthodes de la didactique des mathématiques. Recherches en Didactique des Mathématiques, 7(2). Grenoble: La Pensée Sauvage Editions. http://www.ac-guadeloupe.fr/Cati971/PEDAGO/msclp/math/docs/transposition.htm. Web adresinden 29 Kasım 2007 tarihinde edinilmiştir. Chevallard, Y. & Johsua M.A. (1982). Un exemple d’analyse de la transposition didactique: La notion de distance. Recherche en didactique des mathématiques, 3(2), pp. 157-239. Grenoble: La Pensée Sauvage Ed. Chevallard, Y. (1985). La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné. Grenoble: La Pensée Sauvage Ed. Chevallard, Y. (1991). La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné (2ème édition). Grenoble: La Pensée Sauvage Ed. Chevallard, Y. (1992). Fundamental concepts in didactics: Perspectives provided by an anthropological approach. In R. Douady and A. Mercier (Eds.). Research in Didactique of Mathematics, Selected Papers (pp. 131-167). Grenoble: La Pensée Sauvage. Chevallard, Y., Arsac, G., Martinand, J.L. & Tiberghien, A. (1994). La transposition didactique a l’épreuve. Grenoble: La Pensée Sau