SavedAdd your journal

Journals / Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi / 2015 / Cilt: 9 - Sayı: 1

Ortaokul Seviyesinde Çevre Okuryazarlık Bileşenleri İle İlgili Ölçek Geliştirme Çalışmas

The Study of Scale Developing Related To The Environmental Literacy Component on the Secondary School Level

Gökhan SONTAY
MURAT GÖKDERE
ERDOĞAN USTA
Pages
49–80
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result of the validity and reliability studies, it is seen that "Environmental Literacy Scale" is valid and reliable

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:- The purpose of this research is to improve 'Environmental Literacy Scale' related to the components of environmental literacy for secondary school students.
📊
Key Findings & Data:In order to specify the validity and reliability of the tests and scales, pilot scheme are done with 258 secondary school students.
💡
Conclusion & Impact:As a result of the validity and reliability studies, it is seen that "Environmental Literacy Scale" is valid and reliable
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

- The purpose of this research is to improve 'Environmental Literacy Scale' related to the components of environmental literacy for secondary school students. In this research, survey model is used. In order to specify the validity and reliability of the tests and scales, pilot scheme are done with 258 secondary school students. As a result of the pilot scheme, "Enviromental Knowledge Test" (EKT) consists of 19 multiple choice questions, "Enviromental Affect Scale" (EAS) consists of 15 questions in type of five point likert scale, "Enviromental Behavior Scale" (EBS) consists of 12 questions in type of seven point likert scale, and "Cognitive Skill Interview Form" (CSIF) consists of 1 closed ended and 2 open ended questions are prepared. The reliability analysis are made by using Kuder Richardson 20 (KR-20) internal consistency for knowledge test, Cronbach Alpha (?) for item discrimination, item difficulty index and affect and behaviour scales, coder reliability for internal coefficient of consistence and interview form. As a result of the validity and reliability studies, it is seen that "Environmental Literacy Scale" is valid and reliable

Özet

Bu araştırmanın amacı, çevre okuryazarlığının bileşenleri ile ilgili ortaokul öğrencilerine yönelik "Çevre Okuryazarlığı Ölçeği" geliştirmektir. Bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Test ve ölçeklerin geçerlilik ve güvenirliğini belirlemek amacıyla 258 ortaokul öğrencisi ile pilot uygulama yapılmıştır. Pilot uygulama neticesinde; 19 sorudan oluşan çoktan seçmeli "Çevre Bilgisi Testi (ÇBT)", 15 soruluk 5'li likert tipinde "Çevresel Duyuş Ölçeği (ÇDYÖ)", 12 soruluk 7'li likert tipinde "Çevresel Davranış Ölçeği (ÇDVÖ)" ve 1 tanesi kapalı uçlu ve 2 tanesi açık uçlu sorudan oluşan "Bilişsel Beceri Görüşme Formu (BBGF)" hazırlanmıştır. Güvenirlik analizi, bilgi testi için Kuder Richardson 20 (KR-20) iç tutarlık katsayısı, madde ayrıt edicilik ve madde güçlük indeksi ile yapılmıştır. Duyuş ve davranış ölçekleri için Cronbach Alpha (?) iç tutarlılık katsayısı, görüşme formu için ise kodlayıcı güvenirliği kullanılarak yapılmıştır. Test ve ölçeklerin geçerliliği için kapsam geçerliliği, görünüş geçerliliği ve yapı geçerliliğine bakılmıştır. Yapılan geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları neticesinde, "Çevre Okuryazarlığı Ölçeği"nin geçerli ve güvenilir nitelikte olduğu belirlenmiştir

🔖

Cite This Article

SONTAY, G., GÖKDERE, M., USTA, E. (2015). Ortaokul Seviyesinde Çevre Okuryazarlık Bileşenleri İle İlgili Ölçek Geliştirme Çalışmas. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 1, 49–80. https://ajindex.com/articles/289895

References (12)

  1. Akgül, A. ve Çevik, O. (2005).
  2. İstatistiksel analiz teknikleri, SPSS'te işletme yönetimi uygulamaları (2. Baskı). Ankara:
  3. Emek Ofset. Altınöz, N. (2010). Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre okuryazarlık düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Sakarya. Atasoy, E. ve Ertürk, H. (2008). İlköğretim öğrencilerinin çevresel tutum ve çevre bilgisi üzerine bir alan araştırması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 105-122.
  4. Bluhm, W. J., Hungerford, H. R., McBeth, W. C., & Volk, T. L. (1995). A final report on development and pilot-testing of the "middle school environmental literacy instrument." In R. Wilke (Ed.), Environmental Literacy/Needs Assessment Project: Final report. Stevens Point, WI: University of Wisconsin Stevens Point. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  5. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler için veri analizi el kitabı (14.baskı) Ankara:
  6. Pegem Akademi. Chu, H.E., Shin, D. H., & Lee, M. N. (2006). Korean students' environmental Literacy and variables affecting environmental literacy. In S. Wooltorton and D. Marinova (Eds.) Sharing Wisdom for Our Future: Environmental Education in Action. Proceedings of The 2006 Conference of the Australian Association for Environmental Education. Çepni, S., Bayrakçeken, S., Yılmaz, A., Yücel, C., Semerci, Ç., Köse, E., Sezgin, F., Demircioğlu, G. ve Gündoğdu, K. (2008). Ölçme ve Değerlendirme. Ankara:
  7. Pagem Akademi. Disinger, J. F., & Roth, C. E. (1992).
  8. Environmental literacy. Columbus, Ohio: ERIC/SMEAC Information Reference Center. ED 351201. Durmuş, B., Yurtkoru E. S. ve Çinko, M. (2011). Sosyal bilimlerde SPSS'le veri analizi. İstanbul:
  9. Beta Yayıncılık. Erdoğan, M. (2009). 5. sınıf öğrencilerinin çevre okuryazarlığı ve bu öğrencilerin çevreye yönelik sorumlu davranışlarını etkileyen faktörler. Doktora Tezi, ODTÜ Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  10. Goldman, D., Yavetz, B., & Pe'er, S. (2006). Environmental literacy in teacher training in Israel: Environmental behavior of new students. Journal of Environmental Education, 38(1), 3-22.
  11. Gönen, S., Kocakaya, S. ve Kocakaya, F. (2011). Dinamik konusunda geçerliliği ve güvenilirliği sağlanmış bir başarı testi geliştirme çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 40-57.
  12. Hsu, S. J. & Roth, R.E. (1998). An assessment of environmental literacy and analysis of predictors of responsible environmental behavior