SavedAdd your journal

Journals / Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Dergisi / 2007 / Cilt: 24 - Sayı: 2

An Innovative Design Education Approach: Computational Desing Teaching for Architecture

Birgül ÇOLAKOĞLU
Pages
159–168
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Tasarım sürecini destekleyici olan bu yöntemin tasarım eğitimine entegre edilmesi ile ilgili yapılan deneysel çalışmalar atölye sürecinden örnekler verilerek anlatılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu makale “Tasarımı Tasarlamak” adlı deneysel tasarım atölyesi eğitimini anlatmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Atölyede algoritma, mimarlık öğrencilerini bilgi-işlemsel tasarım mantığı ile tanıştırmak için araç olarak kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Tasarım sürecini destekleyici olan bu yöntemin tasarım eğitimine entegre edilmesi ile ilgili yapılan deneysel çalışmalar atölye sürecinden örnekler verilerek anlatılmıştır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu makale “Tasarımı Tasarlamak” adlı deneysel tasarım atölyesi eğitimini anlatmaktadır. Atölyede algoritma, mimarlık öğrencilerini bilgi-işlemsel tasarım mantığı ile tanıştırmak için araç olarak kullanılmıştır. Atölyenin amacı mimarlık öğrencilerini bilgi-işlemsel tasarım mantığı ve yeni tasarım dili ve yapma yöntemi ile tanıştırmaktır. Tasarım sürecini destekleyici olan bu yöntemin tasarım eğitimine entegre edilmesi ile ilgili yapılan deneysel çalışmalar atölye sürecinden örnekler verilerek anlatılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇOLAKOĞLU, B. (2007). An Innovative Design Education Approach: Computational Desing Teaching for Architecture. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Mimarlık Fakültesi Dergisi, Cilt: 24 - Sayı: 2, 159–168. https://ajindex.com/articles/288115

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. AISH, R. (2005)
  2. From Intuition to Precision, Education of Computer-aided Architectural Design in Europe, (eCAADe) 23. CACHE, B. (2003) Towards a Fully Associative Architecture, Architecture in Digital Age -Design and Manufacturing, Kolarevic, B., ed., Routledge: Taylor and Francis. CELANI, G. (2002) Beyond Analysis and Representation in CAD: a New Computational Approach to Design Education, unpublished Ph.D. thesis submitted to Department of Architecture, MIT. CELANI, G. (2002) CAD- The Creative Side - An Educational Experiment that Aims at Changing Students’ Attitude in the Use of Computer- Aided Design, SIGraDi 2002.
  3. CELANI, G. (2004) The Symmetry Exercise: Using an Old Tool in a New Way, SIGraDi 2004.
  4. DUARTE, J. (2007) Inserting New Technologies in Undergraduate Architectural Curricula, Predicting the Future 25th eCAADe Conference Proceedings. GOULTHORPE, M. (2003) “Scott Points: Exploring Principles of Digital Creativity,” in Architecture in Digital Age-Design and Manufacturing, Kolarevic, B., ed., Routledge: Taylor and Francis. MITCHELL, W.J., LIGGET, R.S and KVAN, T. (1987) The Art of Computer Graphics Programming, Van Nostrand Reinhold, NY. NAGAKURA, T. (1998) Formal Design Knowledge and Programmed Construct, course thought at MIT, http://cat2.mit.edu/arc/4.207/.
  5. OUSTERHOUD, J. K. (1998) “Scripting: Higher Level Programming for the 21st Century”, IEEE Computer. TERZIDIS, K. (2002) Algorithmic Architecture, course thought at GDS Harvard, http://www.gsd.harvard.edu/cgi-bin/courses/details. cgi?section_id=6847&term=f2004.
  6. YAKELEY, M. (2000) “Digitally Mediated Design: Using Computer Programming to Develop a Personal Design Process,” unpublished Ph.D. thesis submitted to Department of Architecture, MIT. ZELNER, P. (1999) Hybrid Space: Generative Form and Digital Architecture, Rizolli Inti Publications.